Консультация для родителей "Формирование у детей интереса к познанию мира в процессе конструктивной деятельности"
консультация (младшая группа)

Формирование у детей интереса к познанию мира

в процессе конструктивной деятельности

Уважаемые родители!

Конструирование является одним из важнейших и интереснейших видов детской деятельности, развивает способность воспринимать такие внешние свойства предметного мира, как форма, пространственные и размерные отношения, понимать и некоторые существенные зависимости структуры предмета от его функций, создавать новые, оригинальные образы.

В раннем возрасте в основном используется конструирование из строительных материалов. Дети 2-3 лет строят по образцу. Использование образца, выполненного воспитателем, сопровождается показом и подробным объяснением процесса возведения постройки. Перед этим я знакомлю детей с реальным объектом (целиком, потом показываю, из каких частей он состоит, объясняю их практическое назначение), например, «Горка», во время прогулки.

Такое целенаправленное рассматривание предметов помогает ребенку воспроизводить их потом в своих постройках.

Ребенку необходимо показать образец постройки, а затем научить приемам создания простых конструкций из ограниченного количества деталей.

Дети конструируют постройки из строительного набора: кубиков, кирпичиков, пластин, призм (трехгранных). Учатся различать их по форме и величине, узнавать эти формы не зависимо от положения на плоскости стола (стоит, лежит, расположен короткой или длинной стороной к ребенку), понимать, что устойчивость зависит от положения (наиболее устойчивы кирпичики и пластины, когда лежат на широкой стороне). Дети учатся правильно называть предметы строительного материала (кубик, кирпичик), понимать и правильно употреблять слова (большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий); правильно выполнять словесные указания (положи, сними, поставь, убери, разбери, принеси и т.д.).

Ребенок 2-3 лет усваивает следующие технические приемы работы со строительным материалом: размещает по горизонтали кирпичики, платины (дорожка, поезд), накладывает 4 – 6 кубиков или кирпичиков друг на друга (башенка, лесенка), замыкает пространство (загородка, забор, домик), несложные перекрытия ( ворота, горка, мост, домик, гараж).

Я стремлюсь к тому, чтобы малыши одну и туже постройку выполняли разными способами: кроватку можно сделать из двух кубиков и двух кирпичиков или из трех кирпичиков (больших и маленьких для большой и маленькой кукол), домик строят из кубика и трехгранной призмы или их трех кирпичиков и призмы, в таком домике уже может поселиться матрешка. Постройки детей могут отличать по цвету. Такой подход развивает у ребенка умение легко находить нужные детали для самостоятельной работы. Стараясь добиваться точности в работе детей: если кубики (кирпичики) укладываются по горизонтали или по вертикали, то делать это нужно ровно, чтобы, например, сторона одного кубика укладывалась на стороне другого, а не выступала над ней, и т.д. Конечно, ребенок не сразу овладевает этим, но важно, чтобы он стремился к этому, проверял, как получается, исправлял. Это необходимо и для развития координации движений пальцев, кисти руки. Учу детей находить сходство между постройками из игрового строительного материала и знакомыми окружающими предметами и прошу назвать их.

В своей работе использую знакомые малышам стихотворения, сказки. Например, «Сделаем стульчик и кроватку для Мишутки из сказки «Три медведя». Создаю игровую ситуацию «Построим дом для черепашки» или «Мост через речку для мышонка» и др.

Таким образом, конструирование развивает у детей память, воображение, логическое мышление, речь, моторику, а также в процессе конструктивной деятельности у детей появляется интерес к познанию мира.