родительское собрание в средней группе "Возрастные особенности детей 4-5 лет"
консультация (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

Детский сад № 10 "Колобок»

Конспект родительского собрания

             в средней группе "Теремок"                  

          «Возрастные особенности детей 4-5 лет»                                     

Подготовил воспитатель:

                                                                                    Скворцова Мария Сергеевна

Полевова Ольга Сергеевна

Городской округ Химки

Москвская область

Сентябрь 2019 г

Цель:

расширение контакта между педагогами и родителями;

повышение педагогической культуры родителей;

дать знания родителям о среднем возрасте детей и их отличительных

особенностях.

Задачи:

рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей.

Сегодня на собрании мы поговорим с Вами о возрастных особенностях детей среднего возраста. Дети 4-5 лет посещают среднюю группу детского сада. Во-первых, у детей возрастает объём памяти, дети заполняют 7-8 названий предметов, способны пересказать небольшое по объему произведение, составить рассказ, состоящий из 3-4 предложений. начинает складываться произвольное запоминание: дети помнят поручения взрослых, способны запомнить небольшое по объему стихотворение.

Продолжает развиваться воображение, формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребёнку становиться доступна сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Они способны в памяти удерживать несложные условия.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становиться предметом активности детей.

Изменяется содержание общения ребёнка и взрослого. Ведущим становиться познавательный мотив. Информация, которую получает ребёнок в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит  их повышенной обидчивости на замечания. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают появляться лидеры. Появляется конкурентность, избирательность.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становиться предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и её деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать отдельные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

В двигательной активности развивается ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте хорошо удерживают равновесие, перешагивают через преграды. Усложняются игры с мячом.