Буклет для родителей "Развитие фонематического слуха у детей"
консультация (подготовительная группа)

Игры на развитие      фонематического слуха

       для детей подготовительного

                 к школе возраста. 
 
          Ваш ребенок уже знаком со звуками,

           Вы можете предложить ему сыграть в      

           следующие игры:

   Услышишь звук – хлопни В ладоши.

  Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов); а ребёнок с закрытыми глазами, услышав заданный звук, хлопает в ладоши.

      Внимательный слушатель.

Взрослый произносит слова, а дети определяют место заданного звука в каждом их них (начало, середина или конец слова).

         Найди нужное слово.

По заданию взрослого дети произносят слова с определенным звуком в начале, середине, конце слова.

         Зоркий глаз.

Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, и определить его место в слове.

 Сложи звук.

Взрослый произносит ряд звуков, а дети проговаривают составленные из них слоги и слова, например: [м][а] - ма; [н][о][с] - нос.

                      Скажи наоборот.

Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.

       Какой одинаковый звук есть во всех  

                               словах?

Взрослый произносит три - четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.

                  Подумай, не торопись.

Предложите детям несколько заданий на сообразительность:

- Подбери слово, которое начинается на последний звук слова стол.

- Подбери слово, чтобы первый звук был бы к, а последний - а.

- Предложите ребенку назвать предмет в комнате с заданным звуком.      

              Фонематический слух отвечает за      

       различение фонем (звуков) речи. Он  

       помогает нам различать слова и формы

       слов, похожие по звучанию, и

       правильно понимать смысл сказанного.

       Развитие фонематического слуха у  

        детей — залог успешного обучения  

       чтению и письму, а в дальнейшем — и

       иностранным языкам.

           Если у ребенка плохо развит      

       фонематический слух, он может путать      

       близкие по звучанию фонемы. Это

       может тормозить процесс развития        

      связной речи, обучения чтению и письму,

      ведь если ребенок плохо умеет различать

     звуки, он будет воспринимать

      (запоминать, произносить, писать) то, что

      он услышал, а не то, что ему сказали на  

     самом деле. Отсюда — ошибки в речи и  

      на  письме.В том случае, когда родители

      понимают, насколько важно для ребенка

      развитие фонематического слуха, и

      занимаются с ним с детства, к пяти годам

      ребенок уже должен уметь определять    

      на  слух, есть ли в слове определенный

     звук, и сам подбирать на заданные звуки

     слова. Но на практике это не всегда так.      

     Довольно часто дети путают похожие

     звуки — твердые и мягкие, глухие и

     звонкие, шипящие и свистящие (к

      примеру,    Ж и Ш, Ш и С, С и Ц и пр.).

Обучая ребенка чтению и развивая фонематический слух, следует помнить:

• Наша речь состоит из предложений.
• Предложения состоят из слов.
• Слова состоят из звуков.

• Звук - это то, что мы слышим и          произносим.
• Буква - это то, что мы видим и пишем.
• Звук на письме обозначается буквой.

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

• Гласные звуки - звуки, которые можно петь голосом (выше-ниже), при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.
• В русском языке шесть гласных звуков: [а] [у] [о] [и] [э] [ы].
• На схемах гласные звуки обозначаются красным цветом.
• Гласных букв - десять: «а» «у» «о» «и» «э» «ы» «я» «ю» «е» «ё».
• Шесть гласных букв - «а» «у» «о» «и» «э» «ы» - соответствуют звукам.

• Четыре гласные буквы - «я» «ю» «е» «ё» - йотированные, то есть обозначают два звука: («я» - [йа], «ю» - [йу], «е» - [йэ], «ё» - [йо]) в следующих случаях: в начале слова (яма, юла); после гласного звука (маяк, заюшка); после мягкого и твердого знаков (семья, подъем). В остальных случаях (после согласных) йотированные гласные буквы обозначают на письме мягкость впереди стоящего согласного звука и гласный звук: «я» - [а], «ю» - [у], «е» - [э], «ё» - [о] (береза, мяч).

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

• Согласные звуки - звуки, которые нельзя петь, так как воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

• Глухость и звонкость согласных звуков определяются по работе голосовых связок и проверяются рукой, положенной на горло.
• Глухие согласные звуки (горлышко не дрожит): [к] [п] [с] [т] [ф] [х] [ц] [ч] [ш] [щ].
• Звонкие согласные звуки (горлышко дрожит): [б] [в] [г] [д] [ж] [з] [й] [л] [м] [н] [р].

• Твердость и мягкость согласных звуков определяются на слух.
• Согласные звуки [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х] могут быть твердыми (если после них стоят гласные буквы «а» «у» «о» «э» «ы») и мягкими (если после них стоят гласные буквы «и» «е» «ё» «ю» «я»).
• Всегда твердые согласные: [ж] [ш] [ц].
• Всегда мягкие согласные: [й] [ч] [щ].
• Твердые согласные звуки на схемах обозначаются синим цветом.
• Мягкие согласные звуки на схемах обозначаются зеленым цветом.