Профилактика речевых нарушений
консультация

ПРОФИЛАКТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ

Е. Г. Мелентьева, учитель-логопед

Необходимость профилактики речевых нарушений у дошкольников обусловлена ежегодным увеличением детей-логопатов. Неблагоприятное речевое окружение так же может являться причиной возникновения у детей дефектов речи по типу искажения. Многие согласятся с мнением о снижении уровня языковой культуры общества в целом (неправильно оформленная речь, слова-паразиты, англицизмы, нелитературные выражения). А с экрана телевизора ребёнка приветствует любимый герой мультфильма с дефектом речи. Как следствие, ребёнок получает некачественный образец речи в самый важный период – период её становления.

Нарушения звуковой культуры речи, возникшие в дошкольном возрасте, в дальнейшем могут повлечь за собой ряд вторичных нарушений речи и отразиться на деятельности и поведении ребенка в целом. Поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности.

Мероприятия по профилактике речевых нарушений включают:

• создание условий для сохранения физического и нервно-психического здоровья ребенка;
• заботу о сохранности его речевых органов;
• создание социально-бытовых условий для правильного речевого развития ребенка.

Родителям необходимо обеспечить:

•  Предупреждение ушибов головы и заболеваний, протекающих с высокой температурой.
• Охрану органов слуха от простудных заболеваний, попадания инородных тел, от шума.
• Охрану органов артикуляции:

- предупреждение заболеваний, вызывающих аномалии костных частей речевого аппарата;

- исключение случаев сосания пальца или постоянного подкладывания руки под щеку во время сна (вызывающих нарушения прикуса);

- предупреждение  преждевременной потери зубов, влекущую за собой значительную деформацию соседних зубов и нарушения прикуса (кроме возрастной смены зубов);

- своевременное оперирование и лечение врождённых аномалий органов артикуляции;

- охрана голосового аппарата от простуды, попадания пыли, голосовой перегрузки;

- охрана нервной системы ребенка (предупреждение невротических речевых расстройств и в первую очередь – заикания).

В чём заключается забота о правильном речевом развитии ребенка?

• Обеспечение благоприятного речевого окружения как необходимого для ребёнка образца.
• Медленное и чёткое произношение взрослыми простых слов, называние окружающих предметов и производимых действий, помогающих ребенку овладеть речью.
• Приучение ребенка смотреть во время разговора в лицо собеседника для зрительного восприятия артикуляции.
• Систематическое создание ситуаций, вызывающих у ребёнка необходимость речевого общения, включая «разговор» с животными, игрушками и пр.
• Полное исключение случаев «сюсюкания» с ребенком, лишающего его правильного образца для речевого подражания.
• Занятия логоритмикой и пением, способствующим  развитию речевого дыхания, силы  голоса и чёткости дикции.

К счастью, детский мозг обладает очень большой пластичностью и имеет выраженную тенденцию к развитию. Поэтому многие речевые нарушения успешно поддаются коррекции и не имеют негативных последствий в овладении письменной речью. Но при этом, важно помнить, что огромная и ничем незаменимая роль в такой компенсации принадлежит благоприятным социально-бытовым условиям, в которых растёт и развивается ребенок.