Уголок психолога: "Готовимся к школе заранее".
консультация (подготовительная группа)

Что следует предпринять родителям за год

до поступления ребенка в школу

Каждый ребенок неповторим, индивидуален, имеет, как правило, свои пристрастия и интересы.

• Заранее позаботьтесь о выборе школы, в которую ваш ребенок пойдет учиться, учитывая при этом его наклонности, здоровье, особенности поведения.
• Определите готовность ребенка к школе с помощью специалиста-психолога в детском саду или в школе.

         Всесторонний анализ развития ребенка до школы необходим для решения вопроса о том, какой вариант обучения, какая программа и какие требования будут для него приемлемы и не приведут к ухудшению состояния здоровья, нарушению социально-психологической адаптации и трудностям обучения

• Проанализируйте поведение вашего ребенка, уровень его развития, выясните для себя, на что нужно обратить особое внимание при подготовке ребенка к школе.

         Предлагаем познакомиться с перечнем так называемых факторов риска, учет которых в разных видах деятельности и развитии малыша позволит родителям своевременно оказать помощь своему ребенку.

1. Общее развитие, взаимодействие со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности.

                Факторы риска:

• Неспособность понять инструкцию (задание), трудности выполнения задания даже с помощью взрослых;
• Хаотичность действий, неумение организовать свою работу, необходимость постоянных указаний взрослых («не отвлекайся», «Будь внимателен» и т.п.);
• Трудность работы без отвлечения – даже в течение 5 – 7 минут;
• Явно отрицательная реакция на неудачу (слезливость, отказ от работы);
• Небольшой запас различных сведений, знаний;
• Трудности вербально-логического и наглядно-образного мышления;
• Низкий уровень развития памяти.

• Особое внимание обратите на способность ребенка правильно воспринимать обращенные к нему вопросы, умение четко и правильно отвечать на них, объяснять свои действия и выбор того или иного варианта выполнения задания.

   2. Уровень речевого развития ребенка.

                  Факторы риска:

• Бедный запас слов;
• Неумение грамотно строить предложения;
• Трудности артикуляции;
• Нарушения звукопроизношения;

Затруднения звукобуквенного анализа

Как правило, эти факторы риска связаны с задержкой речевого развития в раннем детстве и заметны у детей, которые вовремя не получили необходимой логопедической помощи.

 3.  Развитие координации движений и графических умений.

• Неловкость при выполнении задания;
• Неспособность выполнить задание;
• Низкий уровень координации движений пальцев;
• Неумение чертить вертикальные и горизонтальные линии;
• Неровность, нечеткость штрихов;
• Тремор (дрожание рук).

4. Зрительное восприятие.

• Затруднения и ошибки при выделении отличительных особенностей фигур и их сочетаний;
• Неточность копирования (нарушение соотношений элементов фигур, направления штрихов, размеренности, наклона и т.п.).

           Анализ развития ребенка, выявление факторов риска позволят выбрать систему занятий по подготовке ребенка к школе, помогут определиться родителям с тем, какая школа в большей мере соответствует возможностям ребенка.