Групповая консультация для родителей "Речевая готовность к школе в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО"
консультация

Речевая готовность к школе в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО

Уважаемые родители, правильная речь – залог успешного обучения в школе. Все вы мечтаете о том, чтобы ваш ребёнок учился легко и с удовольствием. А это во многом зависит от того, как будущий первоклассник подготовлен к школе, насколько хорошо развита у него речь. Устная речь является основой для письменной речи. Чем лучше у ребёнка развита устная речь, тем легче он овладеет в школе письмом и чтением. Я расскажу Вам об основных компонентах речи, тесно взаимосвязанных между собой. Недоразвитие одного из них сделает речь неполноценной и осложнит обучение в школе.

Что же подразумевает речевая готовность к школе?

Прежде всего это:

- чистое звукопроизношение;

- владение элементарными навыками звукового анализа;

- развитие общения и речевой коммуникации;

- необходимый словарный запас;

- определенный уровень сформированности грамматического строя речи и навыков словообразования;

- возможность элементарных практических обобщений в области различных явлений языка;

- умение связно рассказывать и пересказывать (связная речь);

- сформированный фонематический слух;

- самостоятельные высказывания должны  отличаться полнотой, логической последовательностью.

Звукопроизношение: у ребёнка должно быть правильное, чёткое произношение звуков всех фонетических групп (свистящие, шипящие, л, р).

Владение элементарными навыками звукового анализа.

Чтобы успешно освоить чтение и письмо необходимо:

- определять последовательность, порядковое место и количество звуков в словах;

- различать на слух гласные и согласные, твердые и мягкие (ознакомление с характеристикой звуков);

- находить ударный слог и звук в словах;

- выделять из речи слова;

- ориентироваться в его слоговой структуре.

Значительное количество будущих первоклассников страдает речевой патологией. Отклонения в речевом развитии детей, поступающих в первый класс, носят различный характер и по - разному сказываются на общем развитии ребёнка. Однако без оказания своевременной логопедической помощи они приводят к стойким специфическим ошибкам в письме и чтении (дисграфия и дислексия).

Словарь.        

К 7 годам у ребёнка должен быть достаточный словарный запас. В словаре 6 – 7 летнего ребёнка должны быть все части речи: существительные, прилагательные, глаголы, наречия, местоимения, предлоги, союзы, частицы. Он должен активно использовать антонимы (грустный – весёлый, молодой – старый, высоко – низко); синонимы (пёс – собака, псина).

Словарный запас в этом возрасте должен составлять от 4 до 5 тыс. слов.

Одним из критериев достаточного словарного запаса является знание обобщающих понятий: «Мебель», «Овощи», «Фрукты» и т.д.

Чтобы речь ребёнка отвечала возрастной норме, а словарь был достаточно богатым, окружающим ребёнка взрослым необходимо соблюдать простые правила:

- во – первых, самим говорить правильно, соблюдать нормы русского языка;

- во – вторых, больше времени уделять речевому общению с ребёнком;

- в – третьих, в случае необходимости, организовать занятия с логопедом.

Грамматический строй речи.        

Перед школой проверьте, как будущий первоклассник пользуется предложениями: простыми и сложными.

Ребёнок должен употреблять в своей речи различные союзы, которые соединяют простые предложения в сложные.

Важно также, чтобы не было ошибок при изменении слов.

2 функции – словообразование и словоизменение – формируются у ребёнка не одновременно, словоизменение в норме присутствует у ребёнка к 4-м годам, словообразование – к 7 годам.

Овладение грамматическим строем языка – очень важный показатель не только речевого, но и общего развития ребёнка.

Когда у ребёнка большой словарный запас – это замечательно, но не менее важно владеть умением грамотно строить предложения. Это позволяет ребёнку:

 понятно высказываться,

 точно выражать свои мысли,

 нормально общаться со сверстниками, и с взрослыми.

Слова нужно правильно согласовывать между собой, правильно изменять и образовывать новые.

Словоизменение – образование словоформ той же лексемы, имеющих разные грамматические значения. Это образование форм единственного и множественного числа; изменение по падежам.

Словообразование - образование новых слов (дериватов) от однокорневых слов и возникшее в результате этого формально-семантическое соотношение между дериватом и его производящим словом. Это образование прилагательных от существительных; наречий от прилагательных.

Связная речь.

К 7 годам ребёнок должен свободно:

 описывать картинку, игрушку, предмет;

 давать характеристику различным явлениям;

·уметь передавать содержание сказки, фильма, спектакля;

·составлять рассказ по серии сюжетных картинок, пересказывать текст – не просто перечислением событий, а именно повествованием, в котором соблюдается логическая последовательность изложения, законченность мысли.

Речевая коммуникация.

К 7 годам ребёнок должен быть достаточно активен в общении, уметь слушать и понимать речь, строить общение с учётом ситуации, легко входить в контакт с детьми и взрослыми, ясно и последовательно выражать свои мысли, пользоваться нормами речевого этикета.

Таким образом, недоразвитие любого из компонентов речевой системы может привести к затруднениям в усвоении программы по русскому языку, а также по другим школьным предметам. Это связано с тем, что речь является средством получения и выражения знаний. Именно в этом возрасте необходимо показать ребенку всё богатство родного языка, воспитать лексическое чутье, развить грамматический строй речи, её фонематические процессы, научить почувствовать «вкус» языка, научить, не просто говорить, а сообщать, убеждать, доказывать. Усвоение норм и правил родного языка является необходимым условием для всестороннего развития личности человека на протяжении всей его жизни.

Учитель-логопед ГБУ НСО ОЦДК Лысенко Л.В.