Книга и дошкольник 26.11.2021
консультация (старшая группа)

Книга и  дошкольник.

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, расширяя  знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.

Давно известно, что читательский  опыт  начинает  закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко проявляется способность слухом,

зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от полноты души сострадать, возмущаться, радоваться.

Однако чуткость к прочитанному сама по себе не возникает. Она зависит

от того, что именно, как часто и каким образом читают детям. Воспитание вдумчивого, чуткого читателя – процесс длительный. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, поскольку он связан с последующими ступенями литературного образования и во многом определяет их. Именно в детском саду начинает складываться начитанность: ребёнок должен прийти в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. Основная задача воспитателя — привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге.

Роль родителей в приобщении ребёнка к чтению велика. Именно они во многом определяют круг читательских и зрительских интересов дошкольников, поэтому необходимо расширять представления взрослых о детской литературе.

В детском книжном уголке, в семье должны быть любимые детьми книги,

а также словари, хрестоматии, детские энциклопедии, например из серии

« Я познаю мир» и другие интересующие ребёнка издания.

   Прививая интерес к рассматриванию книг, помните, что дети 5-7 лет пытаются читать. Рассматривая книгу, они стремятся получить иную, чем раньше информацию: стараются прочитать название книги и подписи под рисунками; убедившись, что книга имеет оглавление, попробуют выяснить,

есть ли в ней то или иное произведение и на какой странице его можно найти. Это требует от ребёнка немалых усилий, а от взрослых – своевременной помощи.

   Литературный багаж у детей различен. Дошкольники уже шестого года

жизни, как свидетельствует  опыт, могут назвать от двух до одиннадцати произведений разных литературных жанров, и от одной до пяти фамилий писателей.

Многие дошкольники 5-7 лет имеют уже свои любимые книги.

   Произведения, с которыми взрослый намеревается познакомить ребёнка, он должен обязательно прочитать заранее и желательно вслух. Культура чтения вслух, от которой во многом зависит первое впечатление ребёнка о книге, определяется восприятием текста взрослым и его отношением к произведению. Эмоциональные переживания детей напрямую связаны с

так называемой тональностью произведения, которую надо дать им почувствовать.

   Отношение к прочитанному у старших дошкольников внешне выражено

не так ярко, как у малышей, но вместе с тем оно приобретает значительно

 большую осознанность, глубину и устойчивость. Эмоциональный отклик,

вызываемый книгами, обогащает духовный мир детей, готовит их к реальной жизни, усиливая свойственный этому возрасту интерес к внутреннему

миру людей, помогая видеть драматическое и комическое в жизни, с юмором относиться к некоторым житейским ситуациям.

   Свой литературный опыт дети активно используют в творческой речевой деятельности, в играх, общении.

       Памятка для родителей

- Наполните день ребёнка потешками, прибаутками, приговорками.

- Введите ритуал чтения перед сном. Дети не очень хотят ложиться  спать и будут рады возможности с помощью вечернего чтения отдалить отход ко сну.

- Читайте детям всегда, когда есть возможность: перед обедом, после полдника  на прогулке или дома в плохую погоду. Если ребёнок просит почитать, никогда не отказывайте ему. Даже если у вас совсем мало времени, читайте хоть пару страничек в  день.

- Не бойтесь читать детям «толстые» книги, хотя бы по главе в день. Такое чтение с продолжением способствует развитию памяти и внимания, а также поддерживает интерес к чтению. Ведь ребёнку очень хочется  узнать, что же произойдёт дальше с полюбившимися героями.

- Научите ребёнка беречь книги. Объясните и покажите на собственном примере,  какие правила нужно соблюдать:

- нельзя делать в книгах пометки, надписи, рисунки;

- следует пользоваться закладкой, а  не загибать листы;

- не следует читать во время еды;

- класть книгу можно только на чистый стол;

- книги нужно хранить в определённом месте;

- необходимо вовремя «лечить» «больные» книги.

- Обсудите с вашим ребёнком прочитанную книгу:

- объясните перед чтением или во время  чтения трудные слова;

- спросите, понравилось ли произведение и чем, что нового, интересного он узнал;

- попросите  рассказать о главном герое, главном событии рассказа, сказки, стихотворения;

- спросите, какие слова и выражения запомнились;

- предложите нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду. Выучите вместе с ребёнком этот отрывок, следите, чтобы он изображал голосом персонажей произведения.