Значение авторской сказки в социально – коммуникативном развитие дошкольников
статья

Значение авторской сказки в социально – коммуникативном развитие дошкольников

     Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», не всегда предусматривает организации специальных форм обучения, а является сквозным. То есть педагоги, реализуя содержание других образовательных областей, как во время образовательной деятельности, так и в совместной деятельности решает задачи, связанные и с социально-коммуникативным развитием дошкольников.

Реализация содержания образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлена на решение следующих задач:

• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные;
• развитие навыков общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
• формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, а также позитивных установок к различным видам труда и творчества и формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Поэтому деятельность воспитателя должна быть направлена на воспитание дружеских взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста, формирование у них привычки сообща заниматься, играть, трудиться; выработку стремления радовать старших хорошими поступками.

     Реализовать вышеперечисленные задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» можно в образовательных ситуациях, основу которых составляют авторские сказки. Авторские сказки и реалистические истории формируют у детей такие качества, как сочувствие, справедливость, отзывчивость, скромность. Почти все сказочные истории развивают у дошкольников волевые качества, необходимые им в дальнейшем: выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру, умение ограничивать свои желания.

     Небольшие по объему, но глубокие по содержанию истории и сказки побуждают детей активно использовать в речи малые формы фольклора (пословицы, поговорки и др.). Вот почему почти все образовательные ситуации несут нравственную идею, которая может быть, закодирована в теме в виде высказывание, пословицы или поговорки. Таким образом, каждый сценарий образовательной ситуации, с одной стороны, направлен на решение определенных образовательных задач нравственного плана, с другой стороны, раскрывает смысл определенной пословицы или поговорки, что, надеемся, в будущем позволит воспитанникам детского сада включить их в свой активный словарь. К чтению авторских сказок и небольших историй из обычной жизни можно возвращаться и возвращаться, как показывает образовательная практика, дети не теряют к ним интерес.

По материалам: Ельцова О. М., Амельян Л. Г., Шадрова Н. Л. Реализация содержания образовательной области

 «Социально-коммуникативное развитие» средствами авторской сказки : методическое пособие для работников ДОО.