Буклет для родителей "Поговори со мной" (Советы по развитию речи детей)
консультация (старшая группа)

     О хорошем развитии речи, как условии успешного обучения в школе говорят много. Однако родители не всегда осознают, как же эту речь развивать.

   Часто можно услышать: «Мы так много читали ребенку, рассказывали стихи, учили, объясняли, так много обо всем разговаривали, но результата нет. Сам ребенок не может ни описать самую простую картинку, ни о чем-то рассказать…».

    Да как же иначе: ведь это родители рассказывали, говорили, объясняли – не ребенок.

   «Речистость» у детей разная: одних не остановишь, а из других клещами слова не вытянешь. Но даже и «молчуны» разговорятся, если есть стимул для разговора.

ТОГБУ «Центр психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования» приглашает Вас получить консультацию по вопросам воспитания и обучения Вашего ребенка у квалифицированных специалистов: учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-дефектолог.

Наш адрес: ул. М. Горького, д.6
Телефон: 8(4752) 72-84-63
8(4752) 71-06-26

Эл. Почта: centerpmpk@obraz.tambov.gov.ru Сайт: http://opmpk.68edu.ru 

Учитель-логопед Е.В. Шлепнина МБДОУ «Детский сад № 5 «Сказка» г. Рассказово

ТОГБУ «Центр психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования»

Буклет для родителей
Тамбов

Какими упражнениями можно развивать речь?

• Рассматриваете ли вы картинку, слушаете ли сказку – обращайте внимание ребенка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи, спрашивайте, что значит то или иное слово.
• Играйте в игру «Доскажи словечко»: взрослый читает короткое стихотворение, а ребенок должен догадаться и назвать последнее слово.
• Играйте в слова. Это может скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход «по делам» или необходимость лежать в постели. К таким заданиям можно отнести:

• Какими словами, красками можно описать время года?
• Назови слово-предмет, слово-действие, слово-ассоциация, слово-цвет, только веселые слова.

• Расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных); что он может делать (назови как можно больше глаголов) и т.д.

• Играйте в игру «Если бы, да кабы…»
  Ребенку предлагается закончить предложение:

Если бы я был Улицей, то я бы…, потому что… .

Если бы я был Музыкой, то я бы…, потому что… .

Если бы я был Дождиком, то я бы…, потому что… .      И т.п.

• Играйте в игру «Хорошо – плохо»:

Что хорошего в Бабе Яге, а что плохого?
Что хорошего в болезни, а что плохого?
Что хорошего в дождике, а что плохого?
Что хорошего в том, что сломался телевизор, а что плохого?

• Играйте в слова с противоположным значением (антонимы):
  веселый – грустный, сильный – слабый, добрый – злой и т.д.
• Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка – дочка – точка – кочка…

• Предложите ребенку пересказать сказку, рассказ, мультфильм.
• Играйте в игру: «Найди ошибку в предложении». (В лес растут грибы. Шишки растут…елке.)
• Учите ребенка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинной, как день) и конца (короткого, как вечер).
• Разыграйте знакомую сказку «в лицах» с разной интонацией.

Помните! Ребенка очень легко сбить: достаточно порой ухмылки, насмешки, оттенка недоверия – и увлеченный говорун
«сразу скисает».