Родительское собрание " В детский сад без слез"
тест (средняя группа)

Родительское собрание

«В детский сад без слёз»

Цель: ознакомление родителей с целями и задачами на предстоящий учебный год; с особенностями и условиями образовательной работы в группе; развитие интереса к познанию своего ребёнка, эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса.

Ход:

1.Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады, что Вы отложили все свои важные дела и пришли на встречу, на наше первое организационное родительское собрание.

А сейчас давайте с вами познакомимся. Меня зовут, как вы уже знаете Захарова Ирина Викторовна, (педагогичесий стаж 10 лет) Просекова Валентина Александровна- наш помощник  воспитателя. Теперь вам  передаю мячик, -  представьтесь и скажите одно слово о своем ребенке.

Но вот мы и познакомились.

На сегодняшний день списочный состав группы 3 человека, из них 3 красивых девочек возраст от 4 до 7 лет. 

2.С приходом в детский сад у ваших детей все стало по-новому. Теперь мы с вами – один общий коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – это значить учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся и их мамы и папы.

 Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен. Нам предстоит объединить наши усилия для того, чтобы детям здесь было комфортно, безопасно, интересно, увлекательно и познавательно - а для этого очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.

 3.​         А чтобы этих трудностей не было, давайте обсудим,-  как наши дети адаптировались

 к детскому саду. Некоторые дети пришли 1 месяца назад, а некоторые совсем недавно. Расскажите о своём ребёнке, как вы думаете – «легко ли ваш ребёнок привык к детскому саду или нет?» (ответы мам)

- Расставание по утрам, истерик;

- Плохой аппетит у ребенка;

- Частые болезни;

- Недостаточная сформированность навыков самообслуживания;

- Наличие капризов, упрямство, агрессии;

- Наличие у ребенка вредных привычек;

- Плохая речь у ребенка

Как помочь ребенку быстрее адаптироваться:

Начнем с самых простых способов.

Научить.

Чем больше ребенок будет уметь делать сам, тем легче ему будет

в садике.

Отрыв ребенка от дома, от родных, от привычных условий – сильный стресс. Ведь малыш принимает эту ситуацию как лишение родительской любви, защиты и внимания. Поэтому очень важно осуществлять плавный переход из семьи в детский сад.

Первые дни или даже недели могут быть тяжелыми - ребенок может отказываться от «детсадовской» еды, плохо спать днем, много плакать, выглядеть вялым и подавленным… Естественные чувства любой матери – жалость, сострадание и, возможно, даже чувство вины за причиненные страдания.

Мамино сердце разрывается при звуках отчаянного плача ребенка. Особенно когда этот плач сопровождает ее каждое утро в течении нескольких недель и весь день звучит в памяти. Через это надо пройти, если вам действительно нужен садик. Уходя – уходите. Не травите себе душу, наблюдая за площадкой из-за забора или подслушивая под дверью.

Кстати, дети чаще всего быстро успокаиваются сразу после того, как мама исчезает из поля зрения.

Приучать нужно ребенка к детскому саду постепенно. Постарайтесь приблизить свой домашний режим к садовскому и соблюдать его даже на выходных.

- Рекомендуем отводить ребенка в садик тому из родителей, к кому ребенок привязан меньше, расстаться будет с ним ребенку легче. Кроме этого, рекомендуется не затягивать процедуру прощания.

- Договариваться с ребенком, когда Вы его заберете и стараться не опаздывать.

Ваше спокойствие, доброжелательное отношение поможет ребенку обрести спокойствие.

ДО –это  первая ступень общего образования.        

Вся работа в детском саду построена в соответствии с законом «Об образовании», со ФГОС ДО.

Для осуществления ВОП нами разработана рабочая программа с учетом основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад №28 «Умка» и учебно – методического комплекта программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, которая соответствует ФГОС ДО.

Цель:

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

формирование основ базовой культуры личности;

всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

подготовка к жизни в современном обществе;

к обучению в школе;

обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Вся работа ведётся по пять направлениям (ОО):

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

В течение дня предусмотрено чередование:

специально организованных занятий;

совместной деятельности взрослых и детей;

самостоятельной деятельности детей.

Ежедневная организация жизни и деятельности детей составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

В нашей группе проводятся 8 видов организованной образовательной деятельности в неделю, длительностью по 10 минут в первую и во вторую половину дня.

Так, на занятиях по формированию элементарных математических представлений : формируем у детей представления о количестве предметов (один-много); учим различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар); привлекаем внимания детей  к предметам контрастных размеров  и их обозначению в речи (большой дом – маленький домик); учим ориентировке в пространстве, (помещений группы и участка детского сада).

На занятиях по ознакомлению с окружающим миром – Вызываем интерес детей к предметам ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства. Знакомим с миром природы: растениями, животными, явлениями природы.

Знакомим с предметами ближайшего окружения (игрушки,  посуда, мебель) их назначением и местонахождением в группе. Учим различать,  называть качества и свойства предметов (цвет, форма, величина).

Знакомим с назначением некоторых общественно-бытовых зданий (в магазине можно купить хлеб, игрушки, одежду; в поликлинике врач лечит людей). Даём представления о некоторых профессиях (воспитатель, няня, дворник).

На занятиях по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи – знакомим детей с различными жанрами художественной литературы: сказками, стихами, загадками, фольклором. Формируем у них связную речь (умение говорить и отвечать на вопросы предложениями); обогащаем словарь новыми словами: глаголами, прилагательными, наречиями.

На занятиях по рисованию – дети учатся рисовать цветными карандашами и гуашью, правильно держать карандаш, кисть, правильно ими пользоваться. Дети овладевают умением рисовать прямые линии, округлые формы.

На лепке – учим детей лепить несложные предметы, раскатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар ладонями обеих рук.