Рекомендации для родителей
консультация

Начальный период посещения детского сада очень сложен для детей. Чтобы облегчить процесс адаптации, важно уделять ребенку в этот период особое внимание и готовить его к посещению детского сада заранее.

• Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми. Посещайте с ним детские площадки, праздники, приучайте к играм со сверстниками .
• Приучайте ребенка к детскому саду постепенно. Заранее приведите его в группу, чтобы он познакомился с воспитателем, погулял вместе с детьми.
• В первое время оставляйте ребенка лишь на полтора, два часа и постепенно увеличивайте время посещения детского сада .
• Никогда не пугайте ребёнка детским садом или воспитательницей. Например: вот не кушаешь дома пойдешь в детский сад тебя там будут заставлять кушать.
• Постепенно предлагайте малышу кушать те продукты и блюда, которые входят в меню детского сада ( молочные каши, супы, тушенные овощи, запеканки, компоты и тд.)
• Важно создавать положительный образ детского сада.  Например : в детском саду будешь играть с детками, будешь рисовать.
• Позаботьтесь о том, чтобы собрать ребёнку все, что ему может понадобиться в группе (запасную одежду, сменную обувь , шорты, запасные трусы, футболку)
• В первое время ребенку лучше давать с собой его любимую игрушку.
• Формируйте у ребёнка навыки самостоятельности: кушать, мыть руки и вытирать их полотенцем, одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду.

Рекомендации для родителей по использованию компьютера для детей дошкольного возраста

Уважаемые родители!

В нынешнее время дети способны с легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными навыками . Но для нас самое главное , чтобы дети не попали в зависимость от « компьютерного друга», а ценили живое , эмоциональное человеческое общение и стремились к нему . И чтобы это было соблюдайте несколько правил:

• Ребенок может работать за компьютером не более 15 минут:
• Лучше играть в компьютерные игры в первой половине дня:
• В течение недели ребёнок может сидеть за компьютером не более трех раз:
• Комната, в которой он работает за компьютером , должна быть хорошо освещена
• Мебель (стол, стул) по размеру должен соответствовать росту ребенка
• Расстояние от глаз ребенка до монитора не должен превышать 60 см
• В процессе игры с ребенком на компьютере необходимо следить за соблюдением правильной осанки ребенком.
• После игры в компьютер нужно обязательно сделать зарядку для глаз.

Дорогие родители! Не нужно воспринимать компьютер как источник вреда, это часть будущее взрослой жизни . Постарайтесь контролировать чтобы развлечение не перешло в серьезную зависимость.

Спасибо!

Рекомендации для родителей, придерживающихся авторитарного стиля воспитания

Уважаемые родители!

Воспитание детей родителями – наиболее важный механизм становления личности. Именно в семье ребенок с ранних лет видит модель общества, в котором ему придется жить. Поэтому предлагаем ознакомиться с рекомендациями родителям по воспитанию детей.

1. Старайтесь не требовать от ребенка высоких достижений, которые ему не под силу.
2. Прислушивайтесь к личному мнению своего ребенка как можно чаще.
3. Не наказывайте ребенка за неудачи, а подбадривайте.
4. Создавайте условия, при которых ребенок может проявить собственную инициативу.
5. Старайтесь как можно меньше вторгаться в личное пространство ребенка, делайте это только по необходимости.
6. Как можно чаще разговаривайте со своим ребенком о его душевных переживаниях, станьте ему другом.
7. Делайте упор на его сильных сторонах и положительных качествах.
8. Старайтесь как можно чаще брать ребенка на колени, смотреть ему в глаза, обнимать и целовать. Ласка является лучшим методом поощрения.

Надеемся, что Вы прислушаетесь к нашим рекомендациям и они пригодятся Вам в жизни. Благодарим за внимание!

Рекомендации для родителей, придерживающихся попустительского стиля воспитания

Каждый родитель в процессе воспитания своего ребенка задается вопросом: «все ли правильно я делаю?». Безусловно, никто из нас не застрахован от ошибок и уже хорошо то, что мы задаемся таким вопросом, что говорит о нашей любви к ребенку и желании дать ему всё самое лучшее, сделать его счастливым. Чтобы разобраться в наших ошибках, нужно посмотреть на то, как складываются наши взаимоотношения с ребенком

1. Старайтесь принимать как можно больше  участия в развитии ребенка.
2. Чаще разговаривайте с ребенком.  Помогите ему научиться говорить о своих чувствах  вслух и не стыдиться этого.
3. Ежедневно интересуйтесь делами, переживаниями, проблемами  и достижениями своего ребенка.
4. Не стесняйтесь открыто  проявлять  любовь к своим детям. Ребенку необходимо знать, что Вы любите его и будете любить  независимо от  сложившейся ситуации.
5. Создайте ребенку некие ограничения и правила, которые он будет обязан выполнять.
6. Последовательно используйте методы поощрения и  наказания: для того, чтобы ребенок понял, что от него требуют.
7. Не предоставляйте ребенка самому себе, т.к. это способствует формированию завышенной самооценки.
8. Помните, что любое совместное с ребенком дело – это в первую очередь возможность проявить Вашу любовь к нему.

Надеемся, что Вы прислушаетесь к нашим рекомендациям и они пригодятся Вам в жизни. Благодарим за внимание!

Рекомендации для родителей, придерживающихся демократического стиля воспитания

Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи.  От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом. Для этого, мы привели Вам несколько рекомендаций по воспитанию детей.

1. Не пускайте процесс воспитания на самотек.
2. Принимайте своего ребенка таким, какой он есть.
3. Адекватно оценивайте возможности ребенка, его успехи и неудачи.
4. Воспитывайте в ребенке способность договориться, находить компромиссные решения.
5. Развивайте у своего ребенка умение высказывать собственное мнение и считаться с чужим мнением.
6. Учите ребенка выстраивать доброжелательное и уважительное общение с окружающими.
7. Старайтесь научить ребенка тому, что нужно отвечать за свои поступки.
8. Показывайте ребенку, что Вы понимаете и поддерживаете его.

Надеемся, что Вы прислушаетесь к нашим рекомендациям и они пригодятся Вам в жизни. Благодарим за внимание!

Рекомендации для родителей, придерживающихся такого стиля воспитания, как гиперопека

Уважаемые родители!

Эффективное воспитание - это равновесие между головой и сердцем, между предоставлением возможностей для изобретательности и состраданием, между поддержкой и абсолютной защитой. Для принятия правильного решения, предоставляем Вашему вниманию эти рекомендации.

1. Не спешите выполнять все желания ребенка.
2. Воспитывайте в ребенке способность в принятии собственного решения.
3. Приучайте ребенка к самостоятельности. Если ребенок не просит помощи, не вмешивайтесть.
4. Дайте ребенку почувствовать, что он помощник и что, Вы цените его участие в домашних делах.
5. Развивайте в ребенке чувство собственного достоинства.
6. В ваших отношениях должен быть плавный переход от наказания до поощрения, от отрицательного к одобрительному тону.
7. Поощрайте любую инициативу ребенка, дайте ему понять, что у него есть право выбора.
8. Принимайте ребенка таким, какой он есть.

Надеемся, что Вы прислушаетесь к нашим рекомендациям и они пригодятся Вам в жизни. Благодарим за внимание!

Рекомендации по «режиму дня» для родителей.
Уважаемые родители!

Режим дня - это четкий распорядок жизни в течение суток. Соблюдение режима дня - одно из важнейших условий высокой работоспособности организма человека. При его соблюдении вырабатывается определенный биологический ритм функционирования организма. Режим дня имеет гигиеническое и воспитательное значение, благодаря ему формируются культурно-гигиенические навыки, и осуществляется охрана организма от переутомления и перевозбуждения. При четком выполнении режима дня у ребенка формируются прекрасные качества: организованность, самостоятельность, уверенность в себе.

Постарайтесь, чтобы ребёнок встал не позднее 9.00. 

Не забывайте о прогулках на свежем воздухе. Даже в холодное время года ребёнок должен гулять не менее 3-4 часов в день.

Не кутайте ребёнка на прогулке, громоздкая одежда мешает двигаться.

В тёплое время года ребёнок должен находиться на свежем воздухе практически целый день.

Соблюдайте интервалы между приёмами пищи 3,5-4 часа. 

В конце дня ограничьте физическую, умственную и эмоциональную активность. 

Не забывайте, что ребёнок не должен находиться у телевизора и компьютера более 15-20 минут, позаботьтесь о здоровье своего малыша.

Режим дня должен соблюдаться не только в детском саду, но и дома, в отпуске и летом!

Благодарим за сотрудничество!

Рекомендации по «режиму сна» для родителей.
Уважаемые родители!

Поговорим о режиме сна. Сон - один из важнейших составляющих режима дня и здорового образа жизни. Под понятием сон подразумевается физиологическая защита организма, потребность в нем обусловлена сложными психическими процессами. Сон устраняет утомление и предупреждает истощение нервных клеток. Хронические недосыпания способствуют появлению неврозов, ухудшению функциональных сил организма  и снижению защитных сил организма.

 Режим сна детей складывается из ночного - примерно десять часов тридцать минут, и дневного сна - примерно  два часа

Нужно чередовать шумные и подвижные игры с более спокойными.

Вечером перед сном лучше организовать спокойное занятие: складывать кубики, рисовать, лепить, можно почитать им книгу или рассказать что-нибудь.

 Вечером родители обязательно должны выделить время для общения с ребенком.

Нормальная продолжительность сна для ребенка– 13-14 часов.

Дети  обычно днем спят 2 часа. Также нужно ещё учитывать состояние здоровья ребенка – ослабленные дети нуждаются в более продолжительном сне.

На ночь укладывать детей надо в 8-9 часов вечера. Для этого нужно создать спокойную обстановку, тогда ребенок быстро заснет.

Благодарим за сотрудничество!

Рекомендации по «режиму питания» для родителей.
Уважаемые родители!

Устанавливая режим питания дошкольника. Очень важно приучить ребенка к правильному режиму. Рациональное питание – одно из условий сохранения жизни и здоровья человека. Роль питания в детском возрасте особенно велика. Интенсивно протекающие процессы роста и развития, характерные для детского организма, обеспечивается лишь при условии получения организмом в соответствии с возрастными потребностями энергетических веществ.

Суточный рацион питания распределяется таким образом: Завтрак – 20-25%, обед – 35-40%, полдник – 10-15% и ужин – 20%. Не разрешайте детям перекусывать печеньем, конфетой и пр. в неположенное время.

Нужно помнить о том, что ребенок должен принимать пищу 4-5 раз в день.

Завтракать надо не позднее, чем через 45 минут – 1 часа после пробуждения, а ужин планировать за 1,5-2 часа до сна.

 Также нужно определить время обеда, полдника и ужина, в соответствии с общим распорядком в семье.

В определенное время ребенок должен ложиться спать и вставать, в одни и те же часы завтракать, обедать и ужинать.

Последний прием пищи должен быть за 1,5-2 часа до сна.

Благодарим за сотрудничество!

Советы родителям детей дошкольного возраста

1. Давайте ребенку возможность самостоятельно выбирать то, что он сегодня наденет. Но при этом следует не забывать, что ребенку нужно помочь с выбором. 
2. Приучить ребенка к мысли, что для него, как и для всех в семье, существуют определенные правила и нормы поведения, и он должен им соответствовать. Для этого важно закрепить за ребенком постоянное поручение, соответствующее его возрасту.
3. Приучайте ребенка к самостоятельности, это предполагает формирование у ребенка умения найти самому себе занятие и какое-то время заниматься чем-то, не привлекая к этому взрослых.
4. Не забывайте всегда восхищаться и подбадривать. Уверенность рождается в тех случаях, когда тебе часто говорят «Я в тебя верю», «У тебя получится» «Потрясающе! Ты этого достиг». Но не забывайте и о критике. Иногда ее необходимо сочетать с похвалами
5. Прививайте у ребенка любовь к дому. Пусть он всегда с радостью возвращается домой. Не забывайте говорить, прийдя откуда-нибудь: «Как же у нас хорошо, тепло и уютно».
6. Для благополучного развития ребенка подчёркивайте, какой он «большой», меньше делайте за ребенка
7. Разговаривайте с ребенком  как с равным, как с человеком, мнение которого вам интересно.
8. Любите ребенка и показывайте ему, что он вам дорог даже заплаканный, капризный, упрямый.

Советы родителям детей младшего школьного возраста

1. Будите ребенка спокойно. Проснувшись он должен увидеть вашу улыбку, услышать ласковый голос
2. Не подгоняйте ребёнка с утра, не подгоняйте , не дёргайте по пустякам, не торопите, рассчитать время – ваша задача.
3. Не отправляйте ребенка в школу без завтрака.
4. Забудьте фразу «что ты сегодня получил?».Встречайте ребенка спокойно, без вопросов, дайте ему расслабиться.
5. Если ребенок чересчур возбужден, жаждет поделиться с вами – не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, это не займёт много времени.
6. Если вы видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, он потом сам всё расскажет.
7. После школы не торопите ребенка садиться за уроки – необходимо 2-3 часа отдыха
8. Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте возможность ребенку работать самому.

Советы родителям с детьми подросткового возраста.

1. Старайтесь похвалить ребенка за любое изменение к лучшему в его поведении, даже если оно весьма незначительно.
2.  Помните, что, прибегая чаще к похвале, Вы способствуете развитию у ребенка уверенности в себе.
3. Старайтесь научить ребенка, как исправить неправильный поступок.
4. Разговаривайте с ребенком в тоне уважения и сотрудничества.
5.  Вовлекайте ребенка в процесс принятия решения.
6.  Помните, что являетесь для ребенка образцом правильного поведения
7.  Используйте любую возможность, чтобы выказать ребенку свою любовь.
8. Прислушивайтесь к ребенку и старайтесь понять его точку зрения, не обязательно соглашаться с ним, но благодаря вниманию, которое Вы ему оказали, он ощущает себя полноправным и достойным участником событий.
9. Помните, что ребенок охотнее подчиняется правилам, в установлении которых он принимал участие.

Тематика консультаций с родителями детей, по пяти образовательным областям в старшей группе

1) Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста

Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения.

Возраст 5-6 лет характеризуется активизацией ростового процесса: за год ребенок может вырасти на 7-10 см. Изменяются пропорции тела. Совершенствуются движения, двигательный опыт детей расширяется, активно развиваются двигательные способности. Заметно улучшается координация и устойчивость равновесия, необходимые  при выполнении большинства движений. При этом девочки имеют некоторое преимущество перед мальчиками.

У детей активно развиваются крупные мышцы туловища и конечностей, но всё ещё слабыми остаются мелкие мышцы, особенно кистей рук. Старший дошкольник технически правильно выполняет большинство физических упражнений. Он способен критически оценить движения других детей, но самоконтроль и самооценка непостоянны и проявляются эпизодически. Углубляются представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, о значении гигиенических процедур (для чего необходимо мыть руки, чистить зубы и др.), закаливания, занятий спортом, утренней гимнастики. Дети проявляют  интерес к своему здоровью, приобретают сведения о своем организме (органы чувств, движения, пищеварения, дыхания) и практические умения по уходу за ним.

Происходят большие изменения высшей нервной деятельности. В течение шестого года жизни совершенствуются основные нервные процессы – возбуждение и особенно торможение. Это благотворно сказывается на возможностях саморегуляции. Эмоциональные реакции в этом возрасте становятся более стабильными, уравновешенными. Ребенок не так быстро утомляется, становится более вынослив психически, что связано с возрастающей физической выносливостью. Дети начинают чаще по собственной инициативе воздерживаться от нежелательных действий. Но в целом способность к произвольной регуляции своей активности все ещё выражена недостаточно и требует внимания взрослых.  

Формируются социальные представления морального плана. Постепенно происходит переход от импульсивного, ситуативного поведения к поведению, опосредованному правилами и нормами. Дети активно обращаются к правилам при регулировании своих взаимоотношений со сверстниками. Старшие дошкольники уже отличают хорошие и плохие поступки, имеют представление о добре и зле, могут привести соответствующие конкретные примеры из личного опыта и литературы. В оценке сверстников они достаточно категоричны и требовательны, в отношении собственного поведения более снисходительны и недостаточно объективны.

Расширяются интеллектуальные возможности детей. По своим характеристикам головной мозг шестилетнего ребенка приближается к показателям мозга взрослого человека. Ребенок не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно-следственные связи между ними, пространственные, временные и другие отношения. Дети оперируют достаточным объемом временных представлений: утро-день-вечер-ночь; вчера-сегодня-завтра, раньше-позже; ориентируются в последовательности дней недели, времен года и месяцев, относящихся к каждому времени года. Довольно уверенно осваивают ориентацию в пространстве и на плоскости: слева-направо, вверху-внизу, впереди-сзади, близко-далеко, выше-ниже и т.д.

Расширяется общий кругозор детей. Интересы старших дошкольников постепенно выходят за рамки ближайшего окружения детского сада и семьи. Детей привлекает широкий социальный и природный мир, необычные события и факты. Их интересуют обитатели джунглей и океанов, космоса, далеких стран и многое другое. Старший дошкольник пытается самостоятельно осмыслить и объяснить полученную информацию. С пяти лет начинается настоящий расцвет идей «маленьких философов» о происхождении Солнца, Луны, звезд и прочего. Для объяснения детьми привлекаются знания, почерпнутые из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звездных войнах.

Дети с живым интересом слушают истории из жизни родителей, бабушек и дедушек. Ознакомление с техникой, разнообразными видами труда, профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям. Под руководством взрослого дошкольники включаются в поисковую деятельность, принимают и самостоятельно ставят познавательные задачи, выдвигают предположения о причинах и результатах наблюдаемых явлений, используют разные способы проверки: опыты, эвристические рассуждения, длительные сравнительные наблюдения, самостоятельно делают маленькие «открытия».

В старшем дошкольном возрасте возрастают возможности памяти, возникает намеренное запоминание в целях последующего воспроизведения материала, более устойчивым становится внимание. Происходит развитие всех познавательных психических процессов. У детей снижаются пороги ощущений. Повышается острота зрения и точность цветоразличения, развивается фонематический и звуковысотный слух, значительно возрастает точность оценок веса и пропорций предметов, систематизируются представления детей.

Продолжается совершенствоваться речь. За год словарь увеличивается на 1000-1200 слов (по сравнению с предшествующим возрастом), хотя практически установить точное количество усвоенных слов за данный период очень трудно из-за больших индивидуальных различий. Совершенствуется связная, монологическая речь. Ребенок без помощи взрослого может передать содержание небольшой сказки, рассказа, мультфильма, описать события, свидетелем которых он был. Правильно пользуется многими грамматическими формами и категориями. На шестом году жизни ребенка мышцы артикуляционного аппарата достаточно окрепли, и дети способны правильно произносить все звуки родного языка. Однако у некоторых детей и в этом возрасте еще только заканчивается правильное усвоение шипящих звуков, звуков [л], [р].

Развивается продуктивное воображение, способность воспринимать и воображать себе на основе словесного описания различные миры, например, космос, космические путешествия, пришельцев, замок принцессы, волшебников и др. Эти достижения находят воплощение в детских играх, театральной деятельности, в рисунках, детских рассказах.

Рисование – любимое занятие старших дошкольников, ему они посвящают много времени. Дети с удовольствием демонстрируют свои рисунки друг другу, обсуждают их содержание, обмениваются мнениями. Любят устраивать выставки рисунков, гордятся своими успехами.

Возрастающая потребность старших дошкольников в общении со сверстниками, в совместных играх и деятельности приводит к возникновению детского сообщества. Сверстник становится интересен как партнер по играм и практической деятельности. Развивается система межличностных отношений, взаимных симпатий и привязанностей. Старший дошкольник страдает, если никто не хочет с ним играть.

Дети становятся избирательны во взаимоотношениях. В общении со сверстниками преобладают однополые контакты. Дети играют небольшими группами от двух до пяти человек. Иногда эти группы становятся постоянными по составу. Так появляются первые друзья – те, с кем у ребенка лучше всего достигается взаимопонимание и взаимная симпатия. Все более ярко проявляется предпочтение к определенным видам игр, хотя в целом игровой репертуар разнообразен, включает сюжетно-ролевые, режиссерские, строительно-конструктивные, подвижные, музыкальные, театрализованные игры, игровое экспериментирование.

Определяются игровые интересы и предпочтения мальчиков и девочек. Дети самостоятельно создают игровое пространство, выстраивают сюжет и ход игры, распределяют роли. В совместной игре появляется потребность регулировать взаимоотношения со сверстниками, складываются нормы нравственного поведения, проявляются нравственные чувства. Формируется поведение, опосредованное образом другого человека. В результате взаимодействия и сравнения своего поведения с поведением сверстника у ребенка появляется возможность лучшего осознания самого себя, своего Я.

Более активно проявляется интерес к сотрудничеству, к совместному решению общей задачи. Дети стремятся договариваться между собой для достижения конечной цели. Взрослый помогает детям в освоении конкретных способов достижения взаимопонимания на основе учета интересов партнеров.

Увеличивается интерес старших дошкольников к общению со взрослыми. Дети активно стремятся привлечь к себе внимание взрослых, вовлечь в разговор. Детям хочется поделиться своими знаниями, впечатлениями, суждениями. Равноправное общение со взрослым поднимает самооценку ребенка, помогает почувствовать свое взросление и компетентность. Содержательное, разнообразное общение взрослых с детьми (познавательное, деловое, личностное) является важнейшим условием их полноценного развития.

2)Социально-коммуникативное развитие

Направления:

• Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
• Ребенок в семье и сообществе.
• Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
• Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Направления:

• Формирование элементарных математических представлений.
• Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
• Ознакомление с предметным окружением.
• Ознакомление с социальным миром.
• Ознакомление с миром природы.

Речевое развитие

Направления:

• Развитие речи.
• Художественная литература.

Художественно-эстетическое развитие

Направления:

• Приобщение к искусству.
• Изобразительная деятельность.
• Конструктивно-модельная деятельность.
•  Музыкальная деятельность.

Физическое развитие

Направления:

• Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
• Физическая культура.

3)