Консультации для родителей по музыкальному воспитанию
консультация

Консультация

Тема:  Рекомендации родителям

по развитию творческих способностей ребёнка

Кто видит необычное в обычном, –

Лишь тот сумеет мир преобразить…

(Светлана Дара)

Творчество в современном мире ценится очень высоко. Но, многие родители, к сожалению, не считают творчество важной составляющей развития ребенка. Во главу угла они ставят знания, мышление ребенка, забывая про воображение и творчество. Конечно, знания очень важны, но, если у ребенка есть творческие способности, ему будет легче учиться, трудиться, строить отношения с окружающими людьми. Творческий подход поможет ему в решении многих вопросов, сделает его интересной личностью и человеком, способным преодолевать трудности.

Начинать развивать творческие способности у ребенка необходимо с раннего детства.

С чего начать? Прежде всего – с себя!

В дошкольном детстве главную роль в развитии творческих способностей малыша играют родители.

✔Не воспринимайте невинные фантазии ребенка как что-то примитивное, ведь в любой детской фантазии есть зерно творчества.

✔ Не смейтесь над его небылицами. Творческий ребенок может видеть обыденные вещи абсолютно по-другому.

✔ Не ругайте малыша, если он говорит, что на картинке изображен не чайник, а рыбка, не стол – а осьминог и т. п. Конечно, ребенок знает, как выглядит чайник или стол, просто он фантазирует, дайте волю его творчеству, воображению.

✔ Консервативность и чрезмерная серьезность родителей – не лучшие помощники для развития творческих способностей ребенка. Научитесь играть в детские игры, не бойтесь на время стать ребенком. Это поможет вам сблизиться с вашим ребенком и будет способствовать его развитию. Сочиняйте вместе с малышом сказки, стихи, придумывайте несуществующих животных - поддерживайте творческую инициативу малыша.

На развитие творческих способностей у ребенка положительно влияют различные виды деятельности:

1) Окружающий мир.

Дома, на прогулке, в автобусе – везде, где вы рядом с малышом, обсуждайте, что вас окружает, что происходит вокруг вас. Такое общение чрезвычайно важно не только для воображения ребенка, но и вообще для его развития в целом. Ваши рассказы о явлениях природы, животных, растениях – первый важнейший урок для малыша.

2) Развивающие игры и игрушки.

У малыша обязательно должны быть мозаики и конструкторы. При этом очень важно, чтобы все игры соответствовали возрасту ребенка. Прежде чем дать ребенку в руки игру, подумайте, принесет ли она ему какую-нибудь пользу.

3) Рисование.

Не бойтесь давать своему ребенку в руки краски и кисточки, карандаши и фломастеры. Запаситесь бумагой и… терпением. Сначала изучите цвета, начинать лучше с рисования простых геометрических фигур. Обязательно обсуждайте с ребенком весь процесс и его первые «шедевры». Постепенно давайте волю его самостоятельности, хотя вам и придется стирать перепачканные рубашки и следить, чтобы малыш не изрисовал весь дом.

4) Лепка.

Лепка очень полезна для ребенка, она помогает развитию мелкой моторики руки, в лепке ребенок может проявить свое творчество и фантазию. Сначала ваш малыш будет лепить для вас колбаски, шарики, колечки, но постепенно он начнет лепить что-то более сложное. Обратите внимание, чтобы пластилин был яркий и мягкий.

5) Чтение.

Читать детям нужно не только на ночь, но в любое другое время. Это должны быть сказки, стихи, рассказы и другие литературные произведения для детского возраста.

6) Музыка.

С самого раннего детства давайте ребенку слушать детские песенки, классическую музыку. Это способствует развитию образного мышления и памяти.

7) Аппликация.

Занимайтесь с ребенком аппликацией, не бойтесь давать ему ножницы в руки. Пусть сначала он вырезает под вашим присмотром, объясните ему, как нужно работать с ножницами, какие правила необходимо соблюдать, чтобы не пораниться. Начинать можно с простой аппликации из геометрических фигур. Можно использовать и уже готовые комплекты для аппликаций.

Игры на развитие творческих способностей

• «Превращение» - нарисуйте ребенку круги, пусть каждый из них он во что-нибудь превратит (дорисует). То же самое можно проделать с другими фигурами.

• «Что там такое?» - положите какой-нибудь предмет в коробочку, пусть ребенок угадает, что там находится, он может задавать вопросы, строить догадки.

• «Игры со словами» - пока идете, например, из детского сада, Центра или с прогулки домой, играйте с ребенком в слова – пусть он подбирает к ним антонимы, синонимы и т.д.

• «Нестандартные задачки» - пусть малыш находит различным предметам необычный способ использования.

Полезные советы

1. Развивать творческое воображение ребенка можно всегда и везде, а не только в специально отведенное для этого время и место.

2. У малыша должны быть все материалы и инструменты для детского творчества: краски, пластилин, цветная бумага и другие. Не ругайте ребёнка за испачканные в красках руки и другие последствия творчества.

3. Поддерживайте инициативы ребенка и не превращайте занятия с ним в скучные уроки.

4. Не старайтесь «вбить» в мозг ребенка как можно больше информации. Ваша задача – развитие способностей.

5. Развитие творческих способностей должно носить постоянный характер, а не осуществляться время от времени.

6. Развитие и обучение ребенка дошкольного возраста должно проходить только через игру, игровые задания и упражнения.

Один восточный мудрец сказал: «Ребёнок - это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь».

Этой мудростью и следует руководствоваться при воспитании своего ребенка.

Источники:

http://crazymama.ru/article.php?a=1&id_article=1267 

Консультация

музыкального руководителя

для родителей

Тема:        ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ

Подготовила:

Музыкальный руководитель

МБДОУ «Детский сад №8»

г. Балахна

Тимощенко  Светлана Юрьевна

В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда актуальной. Это объясняется тем, что к ним предъявляются весьма высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармоничного нервно-психологического развития, высокой умственной и физической работоспособности.

Большинство детей дошкольного возраста имеют различные нарушения в развитии. Ведь качество жизни понимается нами не только как повышение благосостояния населения, но и как определённый уровень психического, физического, социального и духовно-нравственного здоровья. 

Здоровье же, как известно, на 50% определяется образом жизни, а модель образа жизни формируется в детстве. Поэтому очень важно формировать привычку к здоровому образу жизни в дошкольном возрасте.

ДОУ постоянно осваивает комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил общее название  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ  ТЕХНОЛОГИИ.

          Музыка помогает развивать мотивационную  сферу здорового образа жизни. Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование на каждом  музыкальном занятии следующих здоровьесберегающих технологий:

Валеологические песенки-распевки

Цель – подготовить голосовые связки к пению, упражнять в чистом интонировании определённых интервалов.

          Дети, реагируя на знакомую мелодию, непроизвольно следят за своей осанкой. Этот приём можно использовать не один раз в течение занятия. И при выполнении музыкально-ритмических движений, и при организации других видов деятельности. 

         Рекомендуются также распевки, направленные на сопровождение оздоровительного самомассажа, на профилактику плоскостопия, формирование правильной осанки.

Дыхательная гимнастика

Цель – через тренировку дыхательных мышц и регулировку работы дыхательного центра усвоить  управление всеми фазами акта дыхания.

На музыкальных занятиях используются упражнения дыхательной гимнастики Б. Толкачева и А. Стрельниковой. В результате проведения на каждом занятии дыхательной гимнастики улучшается состояние   дыхательной системы, развития певческих способностей детей.

Артикуляционная гимнастика

Цель – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.

          Артикуляционные гимнастики Е. Косиновой, Т. Куликовской, И. Цвынтарного способствуют тренировке мышц речевого аппарата, ориентированию в пространстве, учат имитации движений животных. В результате этой работы повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.

Пальчиковый игротренинг

Цель – развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук.

          Сказки, которые исполняются как песенки или произносятся под музыку, формируют образно-ассоциативное мышление на основе устного русского народного творчества.

Физкультминутки

Цель – активно изменить деятельность детей и этим ослабить утомление, а затем снова переключить их на продолжение занятия.

Артсеанс  и слушание музыки  

Цель – накопление опыта восприятия музыки, обогащение музыкальных впечатлений

            Во время слушания дети учатся  чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Формируется умение замечать выразительные средства музыкального произведения. А главное, воплощать услышанные музыкальные эмоции в рисунке, используя разные техники изображения. Совершенствуются способы регуляции собственных эмоций, погашение негатива в поведении.

Игровой массаж

Цель – расширение капилляров  кожи, улучшение циркуляции крови и лимфы, которые активно влияют на обменные процессы организма, тонизируют центральную нервную систему.

             Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез. Частота заболеваний верхних дыхательных путей снижается.

Речевые игры

Цель – укрепить голосовой аппарат и овладеть всеми выразительными средствами музыки и речи.

             Речевые игры  (речевое музицирование) необходимы, так как музыкальных слух развивается в тесной связи со слухом речевым. В речевых играх дети поют или ритмично декламируют хором, соло или дуэтом. Основой служит детский фольклор. К звучанию можно добавить музыкальные инструменты, звучащие жесты, движение. Пластика вносит в речевые игры возможность пантомимы и театрализации. Использование речевых игр на музыкальных занятиях эффективно влияет на развитие эмоциональной выразительности речи детей, двигательной активности.

Валеологические песни

Цель – развитие средствами музыки мотивации о здоровом образе жизни, знаний о своём теле.

            Их отличительной чертой является содержание. Оно направлено на закрепление знаний детей о строении организма, о правилах ухода за ним, о факторах, положительно и отрицательно влияющих на здоровье.

Игры

Любимый вид деятельности дошкольников. Они тоже могут нести валеологическую направленность. Разработанные на основе музыкальных и подвижных игр, они носят интегрированный характер и способствуют закреплению валеологических представлений, формированию здорового образа жизни.

В заключении хотелось бы подчеркнуть, что создание здоровьесберегающей среды на музыкальных занятиях позволяет в непроизвольной форме, на высоком эмоциональном подъёме формировать у детей мотивацию здорового образа жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья.