Родительское собрание в подготовительной группе "Скоро в школу."
консультация (подготовительная группа)

Родительское собрание в подготовит.группе.

Тема: « Скоро в школу!»

     Здравствуйте, уважаемые родители!

     Сегодня мы с вами поговорим о подготовке наших детей к школе.

     Наши дети стали взрослее, теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду.

     «Что значит быть готовым к школе?» Быть готовым к школе – не значит уметь считать, писать и читать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.

     Каждый родитель хотел бы, чтобы его ребёнок был готов к школе. Безусловно, школа - это новый этап в жизни ребёнка. Ваш ребёнок должен иметь определённый уровень знаний, умений и навыков. Это очень важно. За годы дошкольного детства ваши дети научились наблюдать, рассуждать, составлять рассказы и т. д.

     Мощный источник познавательной активности - детская игра. Старайтесь всегда отвечать на вопросы, которые задаёт ребёнок. Общение с родителями огромная ценность для ребёнка. Если вы своим вниманием поддерживаете интерес к познанию, то он будет развиваться и крепнуть.

     Перед вами и перед нами сейчас стоит  важная, ответственная задача – подготовить ребёнка к школе.

     Поэтому Вам, родители, надо обратить сейчас серьёзное внимание на воспитание у них таких качеств как:

- послушания;

- сдержанности;

- вежливого отношения к людям;

- умение культурно вести себя в обществе.

     Сейчас мы остановимся на критериях готовности детей к школе, т.е. рассмотрим, что должно быть свойственно ребёнку, чтобы он оказался готовым к школе.

Критерии готовности:

1. Физическая.

2. Интеллектуальная.

3. Социальная.

4. Мотивационная.

     Физическая готовность - это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребёнку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. У каждого ребёнка свой, вполне определённый, адаптивный ресурс, и закладывается он задолго до поступления ребёнка в школу.

     Интеллектуальная готовность - включает багаж знаний ребёнка, наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать и т.д.). Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать, а так же научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

     Социальная готовность – это настрой ребёнка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребёнок может быть внимателен на протяжении 30 - 40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определённым требованиями, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

     Мотивационная готовность - предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребёнка к школе: игровой, познавательный, социальный. Ребёнок с игровым мотивом ("Там много ребят, и можно будет играть с ними") - не готов к обучению в школе. Познавательный мотив характеризуется тем, что ребёнок хочет узнать что-то новое, интересное - это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребёнок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Социальный мотив характеризуется тем, что ребёнок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности. Но не следует отталкиваться от того, что только познавательный мотив – самый основной, и если ребёнок этого мотива не имеет, то он не может идти учиться в школу. Кстати педагоги начальной школы ориентированы на игровой мотив и во многом свою деятельность, и процесс обучения осуществляют, используя игровые формы.

                                     Что важно сделать перед школой?

1. Развивать мелкую моторику рук.
2. Сформировать интерес к книге.
3. Приучить соблюдать режим дня.
4. Сформировать навыки самообслуживания и самостоятельности.
5. Научить ребёнка общаться со сверстниками.

        Особое внимание уделите развитию усидчивости и волевых процессов:

     Научите ребёнка управлять своими желаниями, эмоциями и поступками. Он должен уметь подчиняться правилам поведения и выполнять задания по образцу.

Мой вам совет:

     Не надо заставлять своего ребёнка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и похвалить его за выполненное задание. Важно, чтобы ребёнок постепенно втягивался в интеллектуальную деятельность и сам процесс обучения становился для него потребностью и важно, чтобы ребёнок хотел учиться.

И в заключение хочется сказать:

     «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, поучаете, приказываете. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни…как вы, разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями, и с  врагами всё это имеет для ребёнка большое значение. Малейшие изменения ребёнок видит и чувствует!»

Я уверена, держа за руку своего ребёнка – вы со всеми трудностями справитесь!

                                     Удачи Вам, и вашим деткам!