Проект родительского клуба: "Для Вас, родители!"
проект

   Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 1 «Ручеек»

Барабинского района Новосибирской области

Проект

Родительский клуб

Разработчики проекта:

педагог-психолог ВКК

Жарикова С.А.

учитель-логопед  ВКК

Соловьёва О.В.

Барабинск, 2021 г.

Паспорт проекта

Вид проекта: информационно-просветительский.

Тип проекта: долгосрочный.

Целевая аудитория проекта: родители (законные представители)  МКДОУ №1

Сроки реализации проекта: в течение 2020-2021  учебного года.

Актуальность

Успешность работы педагога в дошкольной образовательной организации (ДОО) определяется не только методической грамотностью во взаимодействии с детьми, но и умением правильно организовать сотрудничество с родителями для эффективного решения учебно-воспитательных задач. Одним из приёмов налаживания контакта с семьями воспитанников является создание в детском саду родительского клуба. Как любой другой элемент образовательной деятельности, эта работа нуждается в детальной проработке всех уровней организации.

Работа семейного клуба в целом имеет существенное значение для установления отношений сотрудничества между педагогическим коллективом детского сада и семьей. В частности, заседания клуба позволяют обсудить и разобрать насущные задачи, связанные с созданием оптимальных условий для полноценного интеллектуального, эмоционального, духовно-нравственного и физического развития дошкольников. 

Цель:  способствовать повышению уровня общей психолого-педагогической грамотности семьи, определение и передача положительного опыта семейных отношений.

Семейный клуб в системе функционирования ДОУ представляет собой университет педагогической информации с целью

Задачи:

1. Обеспечение необходимого психолого-педагогического и методического сопровождения отношений родителей и детей дошкольного возраста, возможность для родителей задавать интересующие вопросы и получать на них ответы, оказание помощи в решении учебных задач.
2. Установление партнерских отношений между детским садом и семьей в вопросах развития, обучения и воспитания дошкольников. Родители — не наблюдатели, а участники образовательного процесса, что находит отражение в проведении совместных занятий, праздников.
3. Проведение просветительской работы, направленной на организацию диалога родитель-ребенок с учётом всех психологических особенностей и возрастных интересов последних.

Практическая значимость проекта

Проект родительского клуба может реализовываться педагогами ДОО, ЦДО начальной ступени общего образования после некоторой модификации.

Принципы отбора содержания проекта:

1. Принцип системности.
2. Принцип включенности.
3. Принцип превентивности.

Концепция взаимодействия ДОО и семьи

1. Семья – центр жизни ребенка.

2. Семья держит в своих руках важнейшие рычаги самочувствия ребенка и его развития.

3. Семья – величина постоянная, тогда как педагоги, воспитатели и детские учреждения приходят и уходят.

4. Каждый родитель – эксперт по своему ребенку, его первый воспитатель и педагог.

5. Педагоги – профессиональные консультанты, помощники и доверенные лица родителей в деле воспитания и образования.

Этапы реализации проекта:

• 1-й этап – подготовительный (информационно-аналитический)
• 2-й этап – основной (практический)
• 3-й этап – заключительный

Формы работы:

Родительский клуб может работать в нескольких вариантах в зависимости от количества участников и конкретных задач встречи.

Универсальные:

• заседания круглого стола, посвящённые актуальным проблемам взаимодействия участников образовательного процесса;
• клуб чтения, где родители читают и обсуждают психолого-педагогическую литературу;
• психолого-педагогические консультации со специалистами организаций других структур (невролог,  детский психиатр, педиатр, семейный психотерапевт);
• мастер-классы (и педагогов, и самих родителей);
• тренинги;
• семинары-практикумы;
• решение педагогических ситуаций;
• обмен опытом;
• всеобуч;
• круглый стол;
• собрание в виде «аукциона», в виде «продажи» полезных советов по выбранной теме в игровой форме;
• педагогической лаборатории, где в нетрадиционной обстановке обсуждаются с родителями актуальные проблемы речевого развития детей;
• собрание по мотивам известных телевизионных игр: «КВН», «Поле Чудес», «Что? Где? Когда?», «Устами ребенка».

Информационные:

• инфостенд;  
• стенгазеты;
• буклеты;
• листовки и тематические выставки;
• выставки детских  работ.

Интернет-ресурсы:

• группа в ватсапе;
• сайт ДОУ;
• «Телефон доверия»;
• социальные сети.

Ценность проекта составляет внедрение эффективных инновационных форм и методов работы с родителями.

Инновационные: кейс, горячий стул, мозговой штурм, психологическое айкидо, лекторий, бинар, квест, глес-терпаия, МАК. 

Планирование клубного часа:

Встреча с родителями рассчитана на 1–1,5 часа.  В конце встреч проводятся обсуждения с родителями в форме обратной связи.

План реализации проекта

Предполагаемые результаты реализации проекта:

1. Повысился уровень психолого-педагогическая и методическая компетентности родителей.
2. Установлены партнерские отношения между детским садом и семьей в вопросах развития, обучения и воспитания дошкольников.
3. Повысился уровень педагогической культуры и уверенности родителей в собственных педагогических возможностях в вопросах конструктивного взаимодействия в системе родитель-ребенок.

          Критерии оценки реализации проекта:

• установление сотрудничества с социальными партнерами ОЦДИК,  (взаимопосещение, участие в совместных мероприятиях, конкурсах).
• положительные  отзывы руководителя ОО;
• возрос уровень обращений родителей к специалистам на индивидуальные консультации;
• мониторинг уровня психолого-педагогической и методической компетентности родителей (анкетирование);
• показатель удовлетворенности родителей совместной работой в рамках родительского клуба (анкетирование, книга отзывов и предложений, интернет-ресурсы).

Список  литературы: 

1. Акулина, Мария Детско – родительские отношения / Мария Акулина. - М.: 2012. - 108 c.
2. Воспитание детского коллектива, программа, родительские собрания, классные часы, коллективные творческие дела. - Москва: Высшая школа, 2016.
3. Галой, Н. Ю. Игровые сеансы с детьми раннего возраста и детско-родительскими парами. Комплексы игровых упражнений и действий / Н.Ю. Галой. - М.: Учитель, 2015.

4. Галой, Н.Ю. Игровые сеансы с детьми раннего возраста и детско-родительскими парами. Комплексы игровых упражнений и действий. ФГОС ДО / Н.Ю. Галой. - М.: Учитель, 2015.
5. Здоровье вашего ребенка. Полная родительская энциклопедия. Детское здоровье. Энциклопедия для пап и мам. - М.: Владис, Рипол Классик, 2008.
6. Кочетова, Н.А. Взаимодействие семьи и ДОУ. Программы развития детско-родительских отношений; совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Соответствует ФГТ и ФГОС / Н.А. Кочетова. - М.: Учитель, 2014.
7. Лизинский, Владимир Михайлович Детский, педагогический и родительский коллектив как основа и условие успешного воспитания / Лизинский Владимир Михайлович. - М.: Педагогический поиск, 2016.
8. Отсутствует Диагностика и коррекция детско-родительских отношений / Отсутствует. - М.: Флинта, 2014.
9. Попова, Л. Н. Детско-родительский клуб "Веселая семейка" / Л.Н. Попова, М.Н. Гонтаревская, О.. - М.: Сфера, 2012.
10. Попова, Л.Н. Детско-родительский клуб "Веселая семейка". Практические материалы / Л.Н. Попова. - М.: Сфера, 2012.
11. Чижова, С. Ю. Детская агрессивность. 100 ответов на родительские "почему?": моногр. / С.Ю. Чижова, О.В. Калинина. - М.: Академия развития, 2005.