Возрастные особенности детей 5-6 лет
консультация (старшая группа)

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

 ВНИМАНИЕ:

•  выполнять задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут, наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию;

•  находить 5-6 отличий между предметами, выполнять задания по предложенному образцу, находить пары одинаковых предметов.

ПАМЯТЬ:

•   запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут;

•   рассказывать наизусть несколько стихотворений;

•   пересказать близко к тексту прочитанное произведение;

МЫШЛЕНИЕ:

•   определять последовательность событий;

•   складывать разрезанную картинку из 9 частей;

•   находить и объяснять несоответствия на рисунках;

•   находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;

•   находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.

МАТЕМАТИКА

•   Счет в пределах 10, знакомство с цифрами.

•   Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?».  Уравнивает неравные группы предметов двумя способами.

•   Сравнивает предметы (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определенным путем наложения или приложения.

•   Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.

•   Называет текущий день недели.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

•   Имеет достаточно богатый словарный запас.

•   Может участвовать в беседе, высказывать свое мнение.

•   Составляет по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.

ПОЗНАНИЕ

•   Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

•   Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

•   Знает название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес.

•   Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

•    Знает стихотворения, считалки, загадки.

•    Называет жанр произведения.

•    Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.

•    Называет любимого детского автора, любимые сказки и рассказы.

    Родители ДОЛЖНЫ быть оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка

Вам как его родителям важно:

 ♣ С уважением относиться к его фантазиям и версиям, не заземляя его магического мышления. Различать «вранье», защитное фантазирование и просто игру воображения.

♣ Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению

♣ Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать. - Обеспечивать ребенку возможность общения со сверстниками. Обеспечивать общение с близкими, организовывая отдых всей семьей, вместе с ребенком обсуждая совместные планы.

♣ Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед собой самые разнообразные задачи и решать их.

♣ Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее будет откликаться на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность

Во что поиграть с детьми дома.

Игра «Черного» и «белого» не говорить, «да» и «нет» не  повторять. Содержание игры: диалоги водящего с играющими: — Какая у тебя шляпа? — Синяя. — Как синяя? Она белая. — Зеленая. — Как зеленая? Да она вовсе черная. — Голубая. — Вот как, голубая? Шляпа-то голубая? Совершенно белая. — Нет не белая, а черная. Ответивший так должен быть «наказан» дважды за слова «нет» и «черный». Или спрашивают так: — Есть ли у тебя рога? — Есть. — Неужели есть? — Имею. — Так, стало быть, и хвост у тебя есть? — Хвоста не имею. — Хвоста нет, а рога есть, так кто же ты такой? — Человек. — Нет, не человек, а без хвоста животное с рогами. — Нет, человек. И отвечающий платит фант. Указания к проведению: в эту игру лучше играть втроем, вчетвером. Важно соблюдать правила: тот, кто произнесет запретное слово, отдает фант. После диалога водящего со всеми участниками игры фанты разыгрываются и выбирается новый водящий.

Игра «Молчанка». Перед началом игры все участники произносят приговорку: Первенчики, червенчики, Летали голубенчики, По свежей росе, По чужой полосе, Там чашки, орешки, Медок, сахарок — Молчок! Можно также использовать другие приговорки: - Чок, чок, Зубы на крючок, А язык на полочку, Молчок! - Чок, чок, Зубы на крючок, Кто заговорит, Тому щелчок! - Кони, кони, мои кони. Мы сидели на балконе, Чай пили, чашки били, По-турецки говорили: Чаб-чаллби, чаб-чаллби! Прилетели журавли И сказали всем: «Замри!» А кто первый отомрет, Тот получит шишку в лоб. Не смеяться, не болтать, А солдатиком стоять! (Как скажут последнее слово, все должны замолчать.)

Водящий старается рассмешить играющих мимикой и жестами, смешными словами, прибаутками. Если кто-то рассмеется или произнесет хоть одно слово, платит водящему фант. Указания к проведению: водящему не разрешается дотрагиваться руками до играющих. Разыгрывать фанты можно сразу после того, как кто-нибудь засмеется или заговорит. Это снимает напряжение, возникающее в ходе игры.