Рекомендации дефектолога для родителей воспитанников старшей группы
учебно-методический материал (старшая группа)

Рекомендации дефектолога

В сентябре мы прошли следующие лексические темы:

1. До свидания, лето! Здравствуй, детский сад.
2. Ранняя осень.
3. Деревья, кустарники.
4. Грибы.
5. Ягоды.

Чтобы закрепить пройденное можно:

• Повторять название текущего времени года, осенних месяцев; уточнять характерные признаки ранней осени (похолодание, частые дожди, листья на деревьях желтеют и опадают, собирают грибы и ягоды в лесу), по возможности обращать на них внимание детей на улице.
• Повторять названия деревьев (берёза, дуб, клён, рябина, ель, сосна), грибов (белый гриб/боровик, красный гриб/подосиновик, подберёзовик, лисичка, сыроежка, мухомор, поганка), ягод (малина, клубника, черника, смородина, крыжовник, земляника, клюква) и обобщающие слова (деревья, грибы, ягоды).
• Уточнять, что есть съедобные и ядовитые грибы/ягоды.
• Спрашивать у детей, что можно приготовить из грибов или ягод.
• Находить, называть, пересчитывать и раскрашивать на картинках деревья, грибы, ягоды.
• Называть ягоды ласково (клубничка, малинка и т.д.).
• Уточнять, какое варенье получится, например, из малины- малиновое, из земляники- земляничное и т.д.
• Узнавать с какого дерева листочек (дубовый-с дуба, кленовый- с клёна и т.д.); знать, что изготавливают из дерева.

В октябре у нас следующие лексические темы:

1. Овощи.
2. Фрукты.
3. Продукты питания.
4. Посуда.

• Мы учим детей самостоятельно раздеваться и одеваться, поддерживать порядок в своих шкафчиках.
• Уточняем и закрепляем признаки осени, названия осенних месяцев, названия овощей, фруктов, посуды, виды продуктов (мясные, молочные и др.), обобщающие слова по теме.
• Говорим о том, где растут овощи/фрукты, что из них готовят, чем они полезны.
• Определяем цвет, форму и размер овощей и фруктов; сравниваем овощи/фрукты по цвету, форме, размеру.
• Учим дифференцировать овощи и фрукты.
• Определяем материал, из которого изготовлена посуда.
• Учим отгадывать и загадывать загадки по теме (описывать предмет).
• Уточняем, какие есть молочные (кефир, сыр, сметана, йогурт, творог, сливки и т.д.), мясные и др. продукты.
• Развиваем зрительное, слуховое и тактильное восприятие через игру («Чудесный мешочек», «Наложенные контуры», «Чья тень?», «Хлопни, когда услышишь название овоща/ фрукта», «Угадай по описанию»)
• Развиваем лексико-грамматический строй речи через игру («Один-много»: огурец-огурцы, яблоко-яблоки; «Назови ласково»: огурчик, яблочко, творожок и т.д.; «Из чего какая?»: из глины- глиняная, из стекла- стеклянная и т.д.).
• Отгадываем целое по части и составляем целое из частей (разрезные картинки).
• Играем в сюжетно- ролевую игру «Магазин».
• Закрепляет прямой и обратный пересчёт в пределах 5.

Рекомендации дефектолога

В ноябре у нас следующие лексические темы:

1. Одежда. Обувь. Головные уборы.
2. Домашние птицы.
3. Перелётные птицы.
4. Осень. Обобщение.

• Мы продолжаем учить детей самостоятельно раздеваться и одеваться, поддерживать порядок в своих шкафчиках, завязывать и развязывать узлы, расстёгивать и застёгивать пуговицы, молнии и другие застёжки.
• Наблюдаем изменения в природе и закрепляем признаки осени, названия осенних месяцев.
• Запоминаем названия предметов одежды, обуви, головных уборов; обобщающие слова по теме.
• Знакомимся с птицами, их характерными особенностями, строением, повадками, средой обитания.
• Запоминаем названия птиц (домашних: петух, курица, индюк, гусь; перелётными: утка, лебедь, ласточка, скворец, грач)
• Определяем материал, из которого изготовлена одежда, обувь.
• Учимся отгадывать и загадывать загадки по теме (описывать предмет).
• Развиваем зрительное восприятие, внимание и память через игру («Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не хватает?», «Хлопни, когда услышишь название овоща/ фрукта», «Угадай по описанию»)
• Группируем предметы по цвету, форме, размеру.
• Учимся выстраивать ряд по высоте, закрепляем понятия «самый высокий», «самый низкий», «выше», «ниже».
• Конструируем из кубиков «Сложи узор» и «Сложи квадрат» (доски Никитина).
• Играем в сюжетно- ролевую игру «Поликлиника».
• Разыгрываем сказку «Три поросёнка».
• Закрепляем прямой и обратный счёт в пределах 5-10, пересчёт в пределах 5-10 с подведением итога.
• Знакомимся с числами и цифрами (1-3), учимся соотносить цифру и количество предметов.
• Учимся определять право/лево в схеме собственного тела, ориентироваться в пространстве относительно себя (справа/слева, спереди/сзади/между, сверху/снизу) и на плоскости листа (верх, низ, середина, лево/право).
• Развиваем навыки речи-доказательства («4-й лишний»: какой предмет лишний и почему?)
• Продолжаем развивать лексико-грамматический строй речи через игру («Скажи наоборот»: мокрый-сухой, высоко-низко, бросать-ловить, добро-зло; «Назови ласково»: костюмчик, петушок. уточка; «1-2-5»: 1 цыплёнок-2 цыплёнка- 5 цыплят; «Есть-нет» (есть цыплёнок-нет цыплёнка), «Назови детёнышей» (у утки-утята).
• Знакомимся с понятием «звук» и «буква», учимся выделять заданный звук из множества других.
• Продолжаем делить слова на слоги, отхлопываем и считаем слоги.

Всегда можно записаться

на индивидуальные консультации

к учителю-дефектологу, если:

• остались вопросы по теме;
• хотите подробнее ознакомиться с вариантами развивающих игр и приёмов;
• желаете узнать динамику развития вашего ребёнка;
• у вас есть другие индивидуальные запросы.

Консультации проходят каждую среду в 13.00/ 14.00/ 15.00/ 16.30.

Осуществляется предварительная запись на месяц.

В декабре

Лексические темы:

1. Зима. Признаки зимы.
2. Домашние животные.
3. Дикие животные.
4. Праздник Новый год.

• Наблюдаем изменения в природе и уточняем признаки зимы, запоминаем названия зимних месяцев.
• Уточняем и закрепляем представления о зимнем празднике «Новый год».
• Запоминаем названия домашних и диких животных, знакомимся с их характерными особенностями, строением, повадками, средой обитания.
• Продолжаем отгадывать и загадывать загадки- описания и подбираем подходящие по заданию слова

(«Каким может быть снег/снежинка/варежка/слово?», «Что бывает белым/ пушистым/ хрустящим/ блестящим?»)

• Развиваем восприятие, внимание, память и мышление через игру («Мемо», «Что спрятано на рисунке?», «Чего не хватает?», «Угадай по описанию», «4-й лишний», «Повтори»)
• Учимся сравнивать предметы по высоте/длине/ширине.
• Конструируем из бумаги «Оригами».
• Играем в сюжетно- ролевую игру «Ветеринарная клиника».
• Разыгрываем сказку «Рукавичка».
• Закрепляем прямой и обратный счёт в пределах 5-10, пересчёт в пределах 5-10 с подведением итога.
• Знакомимся с составом числа 3.
• Продолжаем определять право/лево в схеме собственного тела, ориентироваться в пространстве относительно себя (справа/слева, спереди/сзади/между, сверху/снизу) и на плоскости листа (верх, низ, середина, лево/право).

В январе

Лексические темы:

1. Зимние забавы. Зимние виды спорта.
2. Зимующие птицы.
3. Животные холодных стран.

• Продолжаем наблюдать за изменениями в природе. Повторяем признаки зимы, запоминаем названия и последовательность зимних месяцев.
• Уточняем и расширяем представления о зимних забавах и зимних видах спорта.
• Запоминаем названия животных холодных стран, знакомимся с их характерными особенностями, строением, повадками, средой обитания.
• Развиваем восприятие, внимание, память и мышление через игры «Летели дракончики» (закрепляем навык счёта, развиваем скорость реакции, память), «Дубль» (сравниваем картинки, ищем одинаковые изображения), «Волшебные пуговицы» (запоминаем фигуры, группируем пуговицы по цвету и форме, нанизываем на шнурок, повторяем и продолжаем ряд), «Варежки» (находим варежки с одинаковым узором).
• Конструируем из блоков Дьенеша, развиваем мелкую моторику посредством шнуровки.
• Играем в сюжетно- ролевую игру «Спортсмены», разыгрываем сказку «Лисичка-сестричка и серый волк».
• Продолжаем закреплять прямой и обратный счёт в пределах 5-10, пересчёт в пределах 5-10 с подведением итога, знакомимся с составом чисел 2-5.
• Продолжаем определять право/лево в схеме собственного тела, ориентироваться в пространстве относительно себя.
• Продолжаем игру «Холодно-горячо», ищем спрятанную игрушку, ориентируясь на помощь друзей.

В феврале

Лексические темы:

1. Животные жарких стран.
2. Профессии.
3. Инструменты.
4. День Защитника Отечества.

• Продолжаем наблюдать за изменениями в природе. Повторяем признаки зимы, запоминаем названия и последовательность зимних месяцев. Читаем стихи про февраль.
• Запоминаем названия животных жарких стран, знакомимся с их характерными особенностями, строением, повадками, средой обитания.
• Уточняем и расширяем представления о профессиях и инструментах. Проводим беседу о профессиях родителей.

!!! (По возможности, обсудите с детьми эту тему заранее. Постарайтесь объяснить доступно: где, кем вы работаете и какие действия выполняете на работе.)

• Уточняем и расширяем представления детей о празднике «День Защитника Отечества», армии, видах войск, военной технике. Знакомим с понятием «Родина».
• Развиваем восприятие, внимание, память и мышление через игры «Найди дорожку», «Путаница», «4-й лишний», «Запомни и повтори», «Найди и покажи».
• Играем в сюжетно- ролевую игру «Зоопарк» и «Моряки», разыгрываем сказку «Снегурочка».
• Продолжаем закреплять прямой, обратный и порядковый счёт в пределах 5-10, пересчёт в пределах 5-10 с подведением итога, знакомимся с составом чисел 2-5. Конструируем из деталей танграма.
• Расширяем лексический запас и развиваем лексико-грамматический строй речи: игры «Скажи наоборот» (противоположности), «Много чего?», «1-2-5»

В марте

Лексические темы:

1. Международный женский день (28.02-06.03).
2. Семья (07.03-13.03).
3. Весна. Признаки весны (14.03-20.03).
4. Мебель (21.03-27.03).
5. Бытовая техника (28.03-03.04).

• Продолжаем наблюдать за изменениями в природе. Уточняем и закрепляем признаки весны, учим названия и последовательность весенних месяцев.
• Уточняем и расширяем представления детей о праздниках «Международный женский день» и «Масленица».
• Уточняем и расширяем представления о семье, её составе и родственниках.
• Запоминаем названия мебели и бытовых приборов, знакомимся с их назначением, безопасным использованием.
• Развиваем восприятие, внимание, память и логическое мышление через игры «Найди отличия», «4-й лишний», «Мемо», лабиринты, «Найди пару» (аналогии).
• Развиваем причинно-следственные связи.
• Играем в сюжетно- ролевую игру «Салон красоты» (парикмахерская), разыгрываем сказку «Заюшкина избушка».
• Продолжаем закреплять прямой, обратный и порядковый счёт в пределах 5-10, пересчёт в пределах 5-10 с подведением итога, знакомимся с составом чисел 2-6. Решаем арифметические задачи в пределах 6.
• Расширяем лексический запас и развиваем лексико-грамматический строй речи: игры «Для чего нужно?» (это нужно, чтобы…), «Назови ласково» (кот-котик, яблоко-яблочко и т.д.), «Подбери словечко» (что бывает прозрачным или пушистым, что/кто может летать или скрипеть и т.д.).

В апреле

Лексические темы:

1. Я и мой организм (04.04-10.04)
2. Космос. День Космонавтики (11.04-17.04)
3. Транспорт (18.04-24.04)
4. Цветы (25.04-01.05)

• Продолжаем наблюдать за изменениями в природе.
• Уточняем и закрепляем признаки весны, учим названия и последовательность весенних месяцев, дней недели, частей суток.
• Уточняем и расширяем представления детей о человеке, его теле (строение, функционирование), чувствах/ эмоциях, здоровом образе жизни.
• Уточняем и расширяем представления детей о космосе, его освоении человеком.
• Запоминаем названия транспорта, знакомимся с видами транспорта и его назначением, учим правила поведения в общественных местах.
• Учим названия цветов, знакомимся с видами и строением цветов.
• Развиваем восприятие, внимание, память и логическое мышление через игры «Найди отличия», «4-й лишний», «Мемо», «Что сначала, что потом», «Найди и покажи».
• Играем в сюжетно- ролевую игру «В автобусе», разыгрываем сказку «Заюшкина избушка».
• Продолжаем закреплять прямой, обратный и порядковый счёт в пределах 5-10, пересчёт в пределах 5-10 с подведением итога, знакомимся с составом чисел 2-7. Решаем арифметические задачи в пределах 7.
• Развиваем речь, составляя предложения и короткие рассказы по картине или в рамках заданной теме, используем в речи простые и сложные союзы (и, а, но, потому что).

В мае

Лексические темы:

1. День Победы (02.05-08.05)
2. Рыбы (09.05-15.05)
3. Насекомые (16.05-22.05)
4. Наш город (23.05-29.05)
5. Признаки лета (30.05-31.05)

• Продолжаем наблюдать за изменениями в природе.
• Закрепляем признаки весны, названия и последовательность весенних месяцев.
• Уточняем и расширяем представления детей о празднике День Победы.
• Уточняем и расширяем представления детей о рыбах и насекомых; их строении, особенностях, среде обитания.
• Учим названия рыб, насекомых.
• Уточняем и расширяем представления детей о нашем городе и его достопримечательностях.
• Развиваем восприятие, внимание, память и логическое мышление через игры «Найди ошибку художника», «Что случилось?» (работа с сюжетной картиной), «Кто быстрее?» (сосчитает, найдёт, покажет).
• Играем в сюжетно- ролевую игру «Экскурсия по городу», разыгрываем сказку «Красная Шапочка».
• Продолжаем закреплять прямой, обратный и порядковый счёт в пределах 5-10, пересчёт в пределах 5-10 с подведением итога, знакомимся с составом чисел (до 10). Решаем арифметические задачи в пределах 10.
• Развиваем речь, составляя предложения и короткие рассказы по картине или в рамках заданной теме, используем в речи предложно-падежные конструкции.