Интерактивные формы работы с родителями и воспитанниками в ДОУ.
статья

               Интерактивные формы работы с родителями и

                              воспитанниками в ДОУ.

Статья 18 Закона Российской Федерации «Об образовании» объясняет, что сегодня признано ведущим семейное воспитание. В соответствии с этим законом первыми педагогами являются родители, в обязанности которых входит закладка основ нравственного, личностного, интеллектуального и физического развития маленького гражданина. В отрыве от семьи развитие этих навыков невозможно.

Новые требования ФГОС ДО усиливают роль родителей в воспитательном процессе, как на уровне каждого детского сада, так и на муниципальном. Перед системой образования поставлены четкие задачи: за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом детском учреждении ответственность возложена на родителей, поскольку качество образования и развития дошкольников зависит от активной позиции родительской общественности (ФГОС ДО ч. I п. 1.6 п. п. 9). Родители, как основные социальные заказчики детских образовательных учреждений, играют огромную роль в процессе становления открытых взаимоотношений с педагогами. Поэтому взаимодействие родителей с ДОУ возможно только с учетом запросов и интересов семьи.

Главная цель педагогов относительно организации взаимодействия с родителями – совместный подход к воспитанию, приобщение семьи к образовательному процессу ДОУ. Задача детского учреждения – тесный контакт с семьей, оказание педагогической помощи родителям в плане единых подходов воспитания .

 Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, перегруженность бытовыми проблемами, потери нравственных ориентиров,  которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Эмоциональная холодность в семье самым неблагоприятным образом сказывается на психологическом развитии ребенка и, прежде всего, на его творческих способностях.

 Вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс способствует улучшению эмоционального самочувствия детей, обогащению воспитательного опыта родителей, повышению их родительско-педагогической компетентности.  Поэтому музыкальныйруководитель  должен проявить инициативу,  наладить контакт с родителями  и понять, каким образом взаимодействовать с семьей на благо ребенка. Музыкальный руководитель  – это не только педагог  детей, но и партнер родителей по их воспитанию. Взаимодействие необходимо строить на принципах совместной деятельности педагога, родителей и детей.

      Сегодня все ещё используются традиционные формы работы с родителями, такие как родительские собрания, дни открытых дверей, конкурсы и выставки, индивидуальные беседы, консультации .

    Но появляются инновационные подходы взаимодействия с семьёй и такие формы  как мастер – класс, презентация, анкетирование, создание родительских клубов, печатных  журналов, праздничные акции, познавательные экскурсии, интеллектуальные игры, «телефон доверия», «почта доверия», проектная деятельность, размещение на сайте информации о тематических неделях, репертуаре, текстов разучиваемых песен        (показ печатных журналов доу№29)

 Все эти формы вы, конечно, знаете и используете. Но сегодня мне хотелось бы поподробнее остановиться на такой форме , как интерактивный праздник. Интерактив – от англ. Взаимное действие или взаимодействие. Я расскажу вам о нашей практике взаимодействия с родителями.

Хорошей традицией нашего  сада  стало проведение совместных семейных праздников: и это не просто обычные календарные плановые праздники, а именно семейные праздники – 8 марта- «Семейный альбом», 23 февраля – «Мама, папа, я – дружная семья», осенний праздник «Семейные  посиделки», 9 мая -  «Бессмертный полк» ( в саду есть мемориал памяти, где в 2015 году была заложена капсула с посланием к потомкам с мечтами о мире и о счастливом детстве) .Всё это при участии родителей. У нас в саду есть традиция -  на День Победы, который проходит на улице , в конце праздника раздавать всем участникам «паёк» - чай в металлических кружках и сухарики в бумажных пакетиках – это очень вкусно и символично!. Каждый год , как только приближается 9 мая, родители и дети задают вопрос: «А паёк будет ?»

   Папа одного из наших воспитанников занимается реконструкциями исторических событий и сам предложил организовать выставку на памятные даты нашей страны и города: ко дню Освобождения Воронежа, ко Дню Победы, к 23февраля.Он , совместно с педагогами, доступно рассказывает о событии, показывает видеофильмы или слайды, привозит различные виды экипировки солдат и офицеров, знакомит с разными видами оружия, и, даже, демонстрирует действующий патефон с записями военных лет! ( фото выставки)

   В нашем саду есть структурное подразделение Лекотека и ресусная группа, где размещены дети с особенностями развития. И, конечно же, праздничные мероприятия в ДОУ есть и у них. По причине их «особенности», на праздниках и репетициях они присутствуют с родителями, поэтому сценарии составлены так, что родители являются непосредственными участниками праздника. Иногда они сами предлагают развитие сюжета праздника. Эти мероприятия не только объединяют родителей и детей, но и создают атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях педагогов и родителей, а самое главное — родители раскрывают свои таланты и творческие способности, о которых они даже и не догадывались.( Видео Лекотека 8 марта 2018)

  На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определённая система в работе с родителями. Мы называем это «культ семьи».Очень полюбилась и прижилась такая форма интерактива, как  флешмоб.На праздник  Победы, на День Защиты детей, на День Народного Единства( эти праздники отмечаются всем детским садом на улице),  дети вместе с родителями танцуют и поют все одновременно( вы увидите это позже на видео).  Использование разнообразных форм работы дало определённые результаты: родители, стали активными участниками педагогического процесса.    Работа по организации активного взаимодействия ДОУ с родителями находится в стадии динамичного развития. И если еще несколько лет назад привлечь родителей к работе детского садика было довольно сложно, то сегодня обстановка кардинально изменилась.

- Родители стали намного инициативнее и часто сами предлагают новые формы общения.

- Педагоги стали более профессиональными и смелыми, активно использующими в работе творческий потенциал и фантазию.

- Изменились формы общения воспитателей с родителями, которые сегодня взаимодействуют не только с активной ячейкой, но и со всеми родителями. Несмотря на то, что при подготовке к групповым мероприятиям инициатива чаще исходит от педагогов, хорошо уже то, что родители охотно поддерживают эти начинания.

               Интерактивные формы работы с родителями и

                              воспитанниками в ДОУ.

Статья 18 Закона Российской Федерации «Об образовании» объясняет, что сегодня признано ведущим семейное воспитание. В соответствии с этим законом первыми педагогами являются родители, в обязанности которых входит закладка основ нравственного, личностного, интеллектуального и физического развития маленького гражданина. В отрыве от семьи развитие этих навыков невозможно.

Новые требования ФГОС ДО усиливают роль родителей в воспитательном процессе, как на уровне каждого детского сада, так и на муниципальном. Перед системой образования поставлены четкие задачи: за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом детском учреждении ответственность возложена на родителей, поскольку качество образования и развития дошкольников зависит от активной позиции родительской общественности (ФГОС ДО ч. I п. 1.6 п. п. 9). Родители, как основные социальные заказчики детских образовательных учреждений, играют огромную роль в процессе становления открытых взаимоотношений с педагогами. Поэтому взаимодействие родителей с ДОУ возможно только с учетом запросов и интересов семьи.

Главная цель педагогов относительно организации взаимодействия с родителями – совместный подход к воспитанию, приобщение семьи к образовательному процессу ДОУ. Задача детского учреждения – тесный контакт с семьей, оказание педагогической помощи родителям в плане единых подходов воспитания .

 Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, перегруженность бытовыми проблемами, потери нравственных ориентиров,  которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Эмоциональная холодность в семье самым неблагоприятным образом сказывается на психологическом развитии ребенка и, прежде всего, на его творческих способностях.

 Вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс способствует улучшению эмоционального самочувствия детей, обогащению воспитательного опыта родителей, повышению их родительско-педагогической компетентности.  Поэтому музыкальныйруководитель  должен проявить инициативу,  наладить контакт с родителями  и понять, каким образом взаимодействовать с семьей на благо ребенка. Музыкальный руководитель  – это не только педагог  детей, но и партнер родителей по их воспитанию. Взаимодействие необходимо строить на принципах совместной деятельности педагога, родителей и детей.

      Сегодня все ещё используются традиционные формы работы с родителями, такие как родительские собрания, дни открытых дверей, конкурсы и выставки, индивидуальные беседы, консультации .

    Но появляются инновационные подходы взаимодействия с семьёй и такие формы  как мастер – класс, презентация, анкетирование, создание родительских клубов, печатных  журналов, праздничные акции, познавательные экскурсии, интеллектуальные игры, «телефон доверия», «почта доверия», проектная деятельность, размещение на сайте информации о тематических неделях, репертуаре, текстов разучиваемых песен        (показ печатных журналов доу№29)

 Все эти формы вы, конечно, знаете и используете. Но сегодня мне хотелось бы поподробнее остановиться на такой форме , как интерактивный праздник. Интерактив – от англ. Взаимное действие или взаимодействие. Я расскажу вам о нашей практике взаимодействия с родителями.

Хорошей традицией нашего  сада  стало проведение совместных семейных праздников: и это не просто обычные календарные плановые праздники, а именно семейные праздники – 8 марта- «Семейный альбом», 23 февраля – «Мама, папа, я – дружная семья», осенний праздник «Семейные  посиделки», 9 мая -  «Бессмертный полк» ( в саду есть мемориал памяти, где в 2015 году была заложена капсула с посланием к потомкам с мечтами о мире и о счастливом детстве) .Всё это при участии родителей. У нас в саду есть традиция -  на День Победы, который проходит на улице , в конце праздника раздавать всем участникам «паёк» - чай в металлических кружках и сухарики в бумажных пакетиках – это очень вкусно и символично!. Каждый год , как только приближается 9 мая, родители и дети задают вопрос: «А паёк будет ?»

   Папа одного из наших воспитанников занимается реконструкциями исторических событий и сам предложил организовать выставку на памятные даты нашей страны и города: ко дню Освобождения Воронежа, ко Дню Победы, к 23февраля.Он , совместно с педагогами, доступно рассказывает о событии, показывает видеофильмы или слайды, привозит различные виды экипировки солдат и офицеров, знакомит с разными видами оружия, и, даже, демонстрирует действующий патефон с записями военных лет! ( фото выставки)

   В нашем саду есть структурное подразделение Лекотека и ресусная группа, где размещены дети с особенностями развития. И, конечно же, праздничные мероприятия в ДОУ есть и у них. По причине их «особенности», на праздниках и репетициях они присутствуют с родителями, поэтому сценарии составлены так, что родители являются непосредственными участниками праздника. Иногда они сами предлагают развитие сюжета праздника. Эти мероприятия не только объединяют родителей и детей, но и создают атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях педагогов и родителей, а самое главное — родители раскрывают свои таланты и творческие способности, о которых они даже и не догадывались.( Видео Лекотека 8 марта 2018)

  На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определённая система в работе с родителями. Мы называем это «культ семьи».Очень полюбилась и прижилась такая форма интерактива, как  флешмоб.На праздник  Победы, на День Защиты детей, на День Народного Единства( эти праздники отмечаются всем детским садом на улице),  дети вместе с родителями танцуют и поют все одновременно( вы увидите это позже на видео).  Использование разнообразных форм работы дало определённые результаты: родители, стали активными участниками педагогического процесса.    Работа по организации активного взаимодействия ДОУ с родителями находится в стадии динамичного развития. И если еще несколько лет назад привлечь родителей к работе детского садика было довольно сложно, то сегодня обстановка кардинально изменилась.

- Родители стали намного инициативнее и часто сами предлагают новые формы общения.

- Педагоги стали более профессиональными и смелыми, активно использующими в работе творческий потенциал и фантазию.

- Изменились формы общения воспитателей с родителями, которые сегодня взаимодействуют не только с активной ячейкой, но и со всеми родителями. Несмотря на то, что при подготовке к групповым мероприятиям инициатива чаще исходит от педагогов, хорошо уже то, что родители охотно поддерживают эти начинания.