• Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).

• Первое условие школьного успеха — самоценность

ребенка для его родителей.

• Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню.

• Неформальное общение со своим ребенком после пройденного школьного дня.

«Психологические условия адаптации ребенка к школе»

• Создание благоприятного психологического климата в отношении ребенка со стороны всех членов семьи.

• Первое условие школьного успеха — самоценность ребенка для его родителей.

• Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.

• Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
• Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.

• Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм и жестокость.

• Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.

• Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

• Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.