«Детские страхи»

        Многие из нас до сих пор помнят, как будучи детьми, боялись выходить в зловещую холодную темноту коридора, пугались таинственных шорохов , необъяснимых звуков , внезапных скрипов…..

 Малышу страшно сделать даже один шажок в темноту: потеют ладошки , бегут противные мурашки по спине потому что в углу комнаты « сидит паук» или «притаилась ведьма» , которые в результате детского воображения , еще и дышат , и шевелятся. Детские страхи….. Они нередко преподносят своеобразные сюрпризы и в более старшем возрасте: подчас невротические проявления возникают из-за не изжитых вовремя детских страхов.

        Откуда берутся страхи?

 Возрастным страхам подвержены практически

все дети. Наиболее ярко они проявляются у

эмоционально чувствительных детей как

 отображение особенностей их психического

и личностного развития.

Причины возникновения таких страхов

следующие:

 *наличие страхов у родных, большая часть которых передается неосознанно (однако есть и внушаемые страхи: Баба Яга, пауки и другие персонажи , которыми родители обычно запугивают детей, чтобы добиться послушания);

 * тревожность в общении с ребенком;

 * чрезмерное предохранение от опасности;

 *большое количество запретов;

 * многочисленные нереализуемые угрозы взрослых;

 * психологическая травма – испуг, шок;

 * нервно-психические перегрузки матери как следствие вынужденной подмены

    семейных ролей;

 * конфликтные ситуации в семье и т. д.

         Дополнительный источник страхов – телевизор, поэтому обращайте внимание на то, какую информацию ребенок получает из новостей и других передач, как реагирует на нее. Не следует недооценивать влияния на детскую психику и литературных произведений. Чем меньше ребенок, тем большее впечатление они на него производят. Именно поэтому, когда вы решите почитать малышу новую сказку,  постарайтесь заранее познакомиться с ее содержанием.

Как помочь ребенку справиться со страхами?

        Рисование – помогает ребенку снять напряжение. Выплескивая на лист

бумаги свои переживания, страхи, тревоги, малыши таким образом освобождаются

от них. Рисунок – это еще и «телеграф», с помощью которого можно не только получать информацию о внутреннем состоянии ребенка, но и отправлять свои средства влияния на те, или иные черты его характера, поведения, эмоциональный мир.

        Музыка в работе с тревожными детьми используется самыми разными способами . Часто ее выбирают в качестве фона. Специально подобранные произведения оказывают на детей успокаивающее воздействие, способствуют исчезновению внутренней напряженности. Классическая музыка особенно способствует возникновению чувств и рождению настроений и образов.

         Театр позволяет детям лучше ощущать не только мир, который их окружает, но и собственное существо. Помогает отыскать потерянные, скрытые области своего «Я» и выразить их, а это, в свою очередь, способствует формированию индивидуальности и уверенности в себе, которая

 очень нужна тревожным детям. Театральное царство

 дает им возможность испробовать новые способы

 существования и позволяет проявиться подавленным

 областям своего «Я»- смелости, решительности,

 уверенности.

         Сказки являются самым эффективным способом

общения с детьми. Очень важна их роль в профилактике и коррекции детских страхов. Сказки помогают ребенку преодолевать тревоги и конфликты, с которыми ему приходиться сталкиваться. Слушая сказки, дети находят в них отголоски собственной жизни и стремятся воспользоваться примером положительного героя в борьбе со своими тревогами и проблемами.

         Игры с водой. Вода сама по себе обладает успокаивающими свойствами. При работе с тревожными детьми игры с водой помогают снять мышечное напряжение, расслабиться.

         Игры с песком. Песок – прекрасный материал для работы с детьми практически по любой проблеме. Из песка можно построить предмет, который вызывает страх, и сломать его, в него можно закопать предметы страха и залить водой. И все это повторять неоднократно. А еще на песке можно разыгрывать любые сценки.

         Займите ребенка интересным делом. Психика предназначена для активности, поэтому, когда ребенку нечем заняться, он возвращается к своим переживаниям, в том числе тревожным , и они постепенно обрастают все новыми негативными образами.