Памятка для родителей "Готовность к школьному обучению - что это?"
методическая разработка

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ГОТОВНОСТЬ

К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

– что это?»

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ подразделяется на физиологическую, специальную и психологическую. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний и так далее.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

• Физиологическое созревание организма.
• Устойчивость к нагрузкам.
• Гибкость в адаптации к общему режиму.
• Развитие мелкой моторики и сенсомоторной координации.
• Знание и умение правильно держать ручку/карандаш.
• Знание, понимание, соблюдение основных гигиенических норм.
• Правильная посадка за столом, осанка и т.д.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

• Чтение.
• Счет.
• Учебные умения.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

Психологический аспект,  включает в себя четыре компонента: интеллектуальная готовность, личностная, социально-психологическая, эмоционально-волевая.

Интеллектуальная готовность

• Наличие широкого кругозора и запаса знаний.
• Сформированность начальных умений учебной деятельности.
• Аналитическое мышление (способность постижения признаков и связей между явлениями, способность действовать по образцу).
• Логическое запоминание.
• Ориентировка в пространстве и на плоскости.
• Умение выделять учебную задачу и переводить её в самостоятельную цель деятельности.
• Развитие фонематического слуха.

Личностная готовность

• Принятие новой социальной позиции.
• Позитивное отношение к школе, учителям, учебной деятельности, самому себе.
• Развитие познавательных критериев, любознательности.
• Развитие желания ходить в школу.
• Произвольное управление своим поведением.
• Объективность самооценки.
• Потеря «детскости», непосредственности.

Социально-психологическая готовность

• Гибкое владение способами установления взаимоотношений.
• Развитие потребности в общении.
• Умение подчиняться правилам и нормам.
• Умение действовать, согласовывая свои действия.

Эмоционально-волевая готовность

• Развитие «эмоционального предвосхищения» (предчувствие и переживание отдалённых последствий своей деятельности).
• Эмоциональная устойчивость.
• Сформированность преодоления  трудностей.
• Умение ограничивать эмоциональные порывы.
• Умение систематически выполнять задания.

Материал подготовила

педагог-психолог Бугаева Ю.К.

по материалам свободных

интернет-источников.