Памятка для родителей
консультация (младшая группа)

Памятка для родителей "Что должен знать ребенок к концу 2 младшей группы"

Подготовила: Кравченко О. Я

Физическое развитие

• Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого).  Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой). Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.
• Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости. Может ползать на четвереньках. Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах.
• Может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом об пол, бросать вверх 2-3 раза подряд  и ловить его.

            Речевое  развитие

• Ребенок отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.
• Рассматривает игрушки, сюжетные картинки. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
• Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунок в книге, вопросы воспитателя. Умеет составить рассказ из 3-4 предложений об игрушке (какая она?).
• Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
• В речи ребенка появляется обобщающие понятия, такие как: транспорт, профессии, время года, мебель. 
• Ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми, проявляет интерес к общению со сверстниками: привлекает к совместной игре, сам включается в игровое общение, проявляя речевую активность.
• Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием.

Конструирование

• Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала.
• Умеет строить по образцу, но затрудняется строить по заданным условиям, а так же конструировать по собственному замыслу.
• Умеет группировать предметы по цвету, форме, размеру.

Математическое развитие

• Ребенок различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки.
• Различает геометрические формы – круг, квадрат, треугольник, овал.
• Различает предметы по величине – большой, маленький, средний.
• Считает до 5, различает цифры  - 1,2,3,4,5. Устанавливает соответствие между количеством и цифрой.
• Ориентируется  в пространстве – «вверху», «внизу», «впереди», «сзади», «на», «под».
• Различают части суток – утро, день, вечер, ночь.

Художественное творчество

Рисование

• Ребенок правильно держит карандаш, кисть.
• Может создавать простейшие изображения красками, карандашами, используя при этом прямые, наклонные и округлые линии.
• Подбирать цвета, соответствующие изображениям предметов.
• Эмоционально откликаются на интересные выразительные иллюстрации, радуются красивому рисунку.

Лепка

• Ребенок умеет от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар.
• Могут создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их, путем прижимания друг к другу. А так же аккуратно выкладывать вылепленные предметы на дощечку.

Аппликация

• Ребенок умеет предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые  детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение.
• Умеет аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону  наклеиваемой фигуры и прикладывать намазанной стороной к листу бумаги, плотно прижимая салфеткой.
• Так же имеет понятие «аккуратно работать» и получать радость от полученного изображения.

Окружающий мир

• Ребенок имеет представление о признаках времен года, об изменениях в поведении птиц и животных  в то или иное время года. Труд людей, в то или иное время года, профессии.
• Называет некоторые деревья, растения, животных и их детенышей. Проявляет бережное отношение к природе.

Социализация

• Ребенок приветлив с окружающими, дружелюбно настроен, любознателен, задает много вопросов.
• Проявляет интерес к игровому общению со сверстниками. Отражает в играх различные сюжеты.
• В дидактических играх принимает игровую задачу и действует в соответствии с ней.
• Говорит о себе в первом лице, хорошо знает свое имя и фамилию, возраст, положительно оценивает себя.
• Знает имя и отчество своих воспитателей и помощника воспитателя.

Удачи Вам в воспитании ваших детей!

Памятка для родителей "Что должен знать ребенок к концу 2 младшей группы"

Подготовила: Кравченко О. Я

Физическое развитие

• Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого).  Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой). Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.
• Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости. Может ползать на четвереньках. Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах.
• Может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом об пол, бросать вверх 2-3 раза подряд  и ловить его.

            Речевое  развитие

• Ребенок отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.
• Рассматривает игрушки, сюжетные картинки. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
• Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунок в книге, вопросы воспитателя. Умеет составить рассказ из 3-4 предложений об игрушке (какая она?).
• Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
• В речи ребенка появляется обобщающие понятия, такие как: транспорт, профессии, время года, мебель. 
• Ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми, проявляет интерес к общению со сверстниками: привлекает к совместной игре, сам включается в игровое общение, проявляя речевую активность.
• Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием.

Конструирование

• Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала.
• Умеет строить по образцу, но затрудняется строить по заданным условиям, а так же конструировать по собственному замыслу.
• Умеет группировать предметы по цвету, форме, размеру.

Математическое развитие

• Ребенок различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки.
• Различает геометрические формы – круг, квадрат, треугольник, овал.
• Различает предметы по величине – большой, маленький, средний.
• Считает до 5, различает цифры  - 1,2,3,4,5. Устанавливает соответствие между количеством и цифрой.
• Ориентируется  в пространстве – «вверху», «внизу», «впереди», «сзади», «на», «под».
• Различают части суток – утро, день, вечер, ночь.

Художественное творчество

Рисование

• Ребенок правильно держит карандаш, кисть.
• Может создавать простейшие изображения красками, карандашами, используя при этом прямые, наклонные и округлые линии.
• Подбирать цвета, соответствующие изображениям предметов.
• Эмоционально откликаются на интересные выразительные иллюстрации, радуются красивому рисунку.

Лепка

• Ребенок умеет от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар.
• Могут создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их, путем прижимания друг к другу. А так же аккуратно выкладывать вылепленные предметы на дощечку.

Аппликация

• Ребенок умеет предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые  детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение.
• Умеет аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону  наклеиваемой фигуры и прикладывать намазанной стороной к листу бумаги, плотно прижимая салфеткой.
• Так же имеет понятие «аккуратно работать» и получать радость от полученного изображения.

Окружающий мир

• Ребенок имеет представление о признаках времен года, об изменениях в поведении птиц и животных  в то или иное время года. Труд людей, в то или иное время года, профессии.
• Называет некоторые деревья, растения, животных и их детенышей. Проявляет бережное отношение к природе.

Социализация

• Ребенок приветлив с окружающими, дружелюбно настроен, любознателен, задает много вопросов.
• Проявляет интерес к игровому общению со сверстниками. Отражает в играх различные сюжеты.
• В дидактических играх принимает игровую задачу и действует в соответствии с ней.
• Говорит о себе в первом лице, хорошо знает свое имя и фамилию, возраст, положительно оценивает себя.
• Знает имя и отчество своих воспитателей и помощника воспитателя.

Удачи Вам в воспитании ваших детей!