Консультация для родителей «Влияние классической музыки на художественно-эстетическое развитие ребенка»
консультация

МБДОУ детский сад №1

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

««ВЛИЯНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ НА ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА»

Музыкальный руководитель: Лейман Е.Н.

2023

«ВЛИЯНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ НА ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА»

«Влияние классической музыки на детей благотворно, и чем раньше они начнут его испытывать на себе, тем лучше для них».

В.Г. Белинский 

Дошкольный возраст является периодом, когда закладываются основные способности ребенка, начинают проявляться его скрытые таланты, идет активное развитие личности. Одним из ярких средств эстетического развития является  классическая музыка. Приобщение к классической музыке вводит ребенка в мир волнующих, радостных переживаний, открывает ему путь эстетического освоения жизни в рамках, доступных его возрасту. Чтобы она выполнила эту важную функцию, надо развивать у ребенка общую музыкальность.

Классическая музыка играет важную роль в работе с дошкольниками, это неисчерпаемые возможности для расширения и обогащения эмоционального фона. Необходимо найти в музыкальном произведении нравственную сердцевину и донести до детей серьезное содержание классической музыки в доступной форме. Ребенку нужна вся гамма чувств - это путь к развитию человечности. 

         Ребёнок очень восприимчив ко всему подлинному, прекрасному, у него ещё не сложились принятые в обществе стереотипы мышления, вкусов, а классическая музыка - эффективный способ эмоционального воздействия на ребёнка. При восприятии классической  музыки у ребенка возникают определенной силы положительные или отрицательные эмоции, отражающие его конкретное психическое состояние. В теории эстетики это называется эстетическим переживанием. В сознании ребенка идет определенное оценивание музыки. При положительных переживаниях формируется признание ценности музыки, происходит духовное обогащение личности. Подобные переживания обогащают опыт ребенка, в том числе способность эмоционально реагировать на происходящее вокруг него. Это значит, что он не останется безразличным к чувствам других людей, научится понимать их, проявлять нравственные качества.

Одним из ярких средств эстетического развития является музыка. Однако наши дети живут и развиваются в непростых условиях музыкального социума. Современная музыка часто оказывая сильнейшее отрицательное воздействие на эмоциональное состояние ребенка, подсознательно разрушает его душу, интеллект, личность. 

Для накапления детьми эмоционально- ценностного опыта восприятия  музыкальных произведений мировой  культуры разных эпох и стилей

музыкальному руководителю необходимо ставить перед собой следующие ЗАДАЧИ:

-Побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в исполнительной, творческой деятельности.

- Вызывать и поддерживать интерес к музыке.

-Обогащение музыкальности и духовно-нравственного развития ребёнка.

-Развивать музыкально-эстетические потребности, вкус, представления о красоте. 

Прежде чем приступить к прослушиванию произведения нужно провести беседу о его содержании и характере, сообщить краткие сведения о композиторе, авторе литературного текста. При прослушивании произведения, предусмотрено рассматривание отдельных специально подобранных серий картин, иллюстраций. Рассматривание сопровождается вопросами к детям, беседой, самостоятельными высказываниями детей, рассказом воспитателя, чтением стихов и отрывков из прозаических произведений. В групповой комнате или зале, устраиваются выставки художественных произведений, портретов композиторов, в зависимости от изучаемого музыкального материала. Репертуар Ознакомление детей с музыкой отечественных и зарубежных композиторов-классиков - М. Глинки, П. Чайковского, А. Мусоргского, Н. Римского-Корсакова, И. Баха, В. Моцарта, А. Вивальди, Ф. Шуберта, Р. Шумана, Э. Грига и многих других позволяет постепенно приобщать их к основам мировой и общенациональной музыкальной культуры, что, несомненно, способствует формированию гармонической личности. Обязательной составляющей музыкального репертуара для дошкольников являются произведения современных композиторов-классиков Д. Шостаковича, С. Прокофьева, Г. Свиридова, А. Лядова, С. Майкапара, Д. Кабалевского и других известных детских композиторов М. Красева, В. Витлина, Ю. Слонова, Т. Попатенко и др. Интонационно-образный строй современной музыки позволяет расширить музыкальные впечатления детей, способствует развитию интереса к современной музыке. 

       Таким образом, подводя итог, можно сказать, что классическая музыка помогает детям познать мир, развивает не только их художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, природе, ко всему окружающему. Это помогает формированию полноценной личности человека, способного чувствовать и сострадать. Ребенок будет слушать и смотреть на мир не только ушами и глазами, но и сердцем.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

М.А. Верб, Л.П. Воюева, К.13. Гавриловен,, И.И. Казимирская, Б.Т. Лихачев, А.Ж. Овчинникова, Т.С. Прокофьева, И.Ф. Свадковский, С.А. Якобсон и другие. Развитие теории и практики эстетического воспитания дошкольников средствами музыки происходило под влиянием взглядов Б.В. Асафьева, Т.С. Бабаджанян, В.М. Бехтерева, П.П. Блонского, Л.С. Выготского, П.Ф. Каптерева, Б.М. Теплова, В.Н. Шацкой, Б.Л. Яворского. Арисменди А. Л. Дошкольное музыкальное воспитание. Богуславская Э. Музыкальное воспитание в детском саду Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте Руковицын М.М. «Эстетическое воспитание детей» Открытые интернет источники.