Консультация для родителей 2 младшей группы на тему: "Игры, в которые мы играем"
консультация (младшая группа)

       Консультация для родителей во второй младшей группе

                    Тема: «Игры, в которые мы играем»  

Играя, у ребенка дошкольного возраста проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к самому ребенку. Их отношение к труду, к окружающим предметам. Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И все это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения.

С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребенок начинает отражать не только быт семьи, факты, но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.

Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.

Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребенку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнера вселяет ребенку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.

Ребенок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя! Природа игры такова, что при отсутствии абсолютной добровольности, она перестает быть игрой.

 Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним, принимая позицию партнера, а не учителя.

Не забывайте о своевременном переходе ребенка к более сложным способам игры, используя для этого ее особые формы и развертывая соответствующим образом ее сюжет.

Не упускайте из виду, что ребенок должен научиться согласовывать игровые действия с партнерами – сверстниками, поэтому не стремитесь все время угадывать направление его мысли. Партнеры по игре должны пояснять смысл игровых действий друг другу. Делайте это сами и стимулируйте к этому ребенка.

Доставьте радость своему малышу и себе заодно – поиграйте вместе:

• «Что лишнее?» - у этой игры множество вариантов. Время от времени устраивайте ребенку тренировку внимания. Вот перед ним лежат мячик, кукла, кубик, тарелка. Что лишнее? Правильно, из тарелки едят, а остальные предметы – игрушки. А теперь пусть ребенок устроит вам подобный экзамен (игра развивает память, внимание, логику).
• «Чудесный мешочек» - в эту игру можно играть вдвоем с малышом, а можно превратить эту игру в увлекательный конкурс. Положите в небольшой мешочек хорошо знакомые ребенку предметы – мячик, кубик, карандаш, кисточку, игрушку. Завяжите ребенку глаза и попросите его вытащить один предмет. Пусть попробует узнать этот предмет на ощупь (игра развивает тактильные ощущения, воображение, память, сообразительность).
• «Что за сказка?» - у вас в руках все тот же чудесный мешочек, в котором находятся предметы, которые потеряли сказочные персонажи (ключ, туфелька, горошина, луковица). Ребенок должен отгадать, что за герой его потерял или в какой сказке встречается этот предмет (игра развивает речь, память, воображение).
• «Комплименты» - расскажите ребенку, что вежливому человеку живется легче и веселее. Его все уважают и ценят. Проверьте, умеете ли вы говорить комплименты и умеет ли это делать ваш малыш. В эту игру можно играть вдвоем или большой компанией. Все по очереди говорят каждому из участников что-то приятное. За самый лучший комплимент – приз (игра развивает умение общаться).
• «Кто первый?» - называйте вслух все, что видите за окном (деревья, автомобили, птицы, дома). Побуждайте ребенка указывать и называть разные объекты, а также отыскивать среди них какие-то примечательные (самое большое дерево, грузовая машина). А теперь загадайте какой-нибудь объект, который можно увидеть за окном. (игра развивает память, речь, внимание).
• «Что ты ел на обед?» - ребенок должен перечислить все, что ел на обед.
• «Одежда» - ребенок должен вспомнить в каком порядке он надевал предметы одежды утром.
• «Антонимы» - ребенку называют слово, а он должен назвать противоположное по смыслу. Например: «тяжелый-легкий», «сильный-слабый», «твердый-мягкий».
• «Игры на кухне» - используя игру при организации повседневных домашних дел можно научить малыша многому полезному и интересному. Например, при приготовлении обеда можно на кухне поиграть с ребенком в следующие игры:

• «Съедобное-несъедобное» взрослый называет разные предметы (например картошка, нож, вилка, торт, кастрюля) ребенок в свою очередь должен отвечать «съедобное» или «несъедобное». Потом можно поменяться ролями.
• Отгадываем «Вкусные» загадки:

1. В поле родился, на заводе варился,

На столе растворился (Сахар);

2. Маленькое, сдобное

Колесо съедобное.

Я одна его не съем,

Разделю ребятам всем (Бублик);

3. Дедушка смеется,

На нем шубонька трясется (Кисель)

4. Холодок в пакете

Едят взрослые и дети

Холодок, холодок,

Дай лизнуть тебя разок! (Мороженое)

5. В воде родится, а воды боится (Соль)
6. Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки (Огурцы).

Фантазируйте и играйте на здоровье! Успехов!