Игровые приемы для развития звукового, слогового анализа и синтеза, развития фонематического восприятия и слуха.
консультация

Игровые приемы для развития звукового, слогового анализа и синтеза, развития фонематического восприятия и слуха.

• Придумать слова на заданный звук (Чтобы он был в середине, конце слова).
• Придумать предложение, чтобы все слова начинались на заданный звук.
• Разложить картинки по стопочкам – в зависимости от начального звука

     ( в зависимости от количества звуков, слогов)

• Преобразования слов – КОШКА-КАШКА. – Что изменилось?
• Преобразования слов  - из букв одного слова составить другое – НОС – СОН и т.д.
• Назвать слово, произнесенное по отдельным звукам: ДЭ, О, МЭ = ДОМ
• Составить слово из слогов, данных в беспорядке.
• Игра « Города» - Москва – Анапа – Архангельск – Киев – и т.д.
• Составить слово из букв (слогов) разрезной азбуки.
• Игры на развитие слуховой и зрительной памяти «Что изменилось?»,

 « Чего не стало?», « Какие слова мы сейчас называли?» и т.д.

• Игра «Поймай звук» - вы задаете ребенку установку на какой – то звук и  говорите разные  слова, где этот звук есть и где его нет. Ребенок хлопает в ладоши, если услышит заданный звук. Если звука в слове нет – хлопать не надо.
• Игра «Снежный ком» - даете ребенку 1 слово и к этому слову добавляете еще слова по смыслу: Ваня + читал + книгу + интересную + для бабушки.

Занимательные и полезные игры со звуками.

Очень важно в старшем дошкольном возрасте развивать фонематический слух ребёнка- умение различать звуки, что является необходимой основой для понимания смысла сказанного. При несформированности речевого звукоразличения ребёнок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал.

Развитие фонематического слуха  неободимо  для дальнейшего успешного обучения детей чтению и письму, а так же это служит профилактикой нарушений чтения ( дислексии) и письма ( дисграфии).

Игры со звуками научат ваших детей хорошо слышать звуки, определять их место в слове, производить подбор слов на определённый звук, выполнять задания с выделением слогов или слов с заданным звуком из группы других слов.

« Придумай слово». Придумать слово или слова, которые начинаются с заданного звука.

« Хлопни если услышишь». Ребёнку предлагается хлопнуть, когда он услышит заданный взрослым звук при произнесении ряда звуков.

«Запретное слово». Ребёнку предлагается повторять за взрослым все слова, кроме одного заранее определённого слова.

« Где спрятался звук». Какой первый звук в слове «утка», последний звук в слове «кенгуру», где « спрятался звук «у» в слове « паучок» - в начале, середине или конце слова.

« Найди и назови только гласные звуки в слове». ( Сначала называйте простые по слоговой структуре слова (мак, роза, утка , домики), а затем, когда ребёнок уверенно будет справляться с этим заданием, можно его усложнить (кенгуру, вешалка, велосипед, черепаха).

« Найди и назови только согласные звуки в слове».

« Хлопни, если увидишь гласную букву, топни,если увидишь согласную букву». Взрослый показывает или пишет буквы, а ребёнок выполняет нужное действие.

 « Сложи слова из первых звуков». Ребёнок определяет первый звук в каждом из предложенных слов, из получившихся звуков составляет слова.( например: жёлудь, утка, кисточка, получится слово» жук» ).

Данные игры помогут вашему ребёнку правильно произносить все звуки родного языка, более отчётливо и ясно воспризводить слова и его высказывания станут содержательнее и выразительнее.