Круглый стол для родителей "Особенности овладения детьми звукопроизношением"
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Обсуждение вопроса со специалистом
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 668.76 КБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Антикян И. В. Круглый стол для педагогов "Профилактика нарушений звукопроизношения в условиях ДОУ, не имеющем в своем составе специализированных групп"
Деловая игра учителя-логопеда для педагогов ДОУ. Цель. Повышение компетентности педагогов в вопросах профилактики нарушений звукопроизношения у дошкольников....

Круглый стол для педагогов "Пропедевтика нарушений звукопроизношений в условиях ДОУ"
Работа предназначена для начинающих логопедов,воспитаталей старшего дошкольного возраста....

Круглый стол для педагогов "Пропедевтика нарушений звукопроизношения в условиях ДОУ"
Материал будет интересен воспитателям логогрупп и начинающим логопедам...
«Круглый стол» для родителей с детьми "Воспитание любви к родному краю в детском саду и семье".
Задачи:- объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей среднего возраста к познанию своего города, округа;- распространение педагогических знаний о формировании представлений детей о се...

Круглый стол с родителями и детьми второй младшей группы «Мама, милая моя!»
Мероприятие с родителями и детьми второй младшей группы «Мама, милая моя!»Цель: Развить игровую и творческую деятельности детей. Доставить радость детям и родителям от совместног...
Круглый стол с родителями и детьми в средней группе по теме: «Развитие художественно-творческих способностей через становление эстетического отношения к окружающему миру. Рисуем нетрадиционным способом».
Круглый стол с участием родителей и детей...

Круглый стол "Организация работы с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования"
Проблема воспитания и образования детей с ограниченными возможностями здоровья существовала всегда. В настоящее время в педагогической практике понятие «инклюзивное образование» упот...
