Программа работы с родителями "Инновационные технологии в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста"
консультация (старшая группа)

Взаимодействие в работе с родителями и педагогами в речевом развитии детей дошкольного возраста.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 1_plan_raboty_s_roditelyami.docx40.17 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Василёк №35 города Смоленска»

План работы с родителями воспитанников по речевому развитию

 «Инновационные технологии в речевом  развитии детей старшего дошкольного возраста»

Выполнила: воспитатель Гусаревич Л.А.

2022

Цель: повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования, формирование опыта по использованию инновационных технологий в процессе речевого развития детей старшего дошкольного возраста в рамках ФГОС ДО.

Задачи:

1.Повысить собственный уровень знаний посредством изучения и анализа психолого-педагогической и методической литературы по проблеме развития речи дошкольников;

2.Внедрять применение инновационных и развивающих технологий  по развитию речи дошкольников;

3.Взаимодействовать с родителями и педагогами ДОУ в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста;

4.Создать развивающую предметно-пространственную  среду и пространство детской реализации в группе для внедрения и  применения инновационных и развивающих технологий;

5.Разработать перспективный план работы с детьми, родителями и педагогами  по данному направлению работы, методические рекомендации.

6.Оформить в группе центр речевого развития детей

7. Взаимодействовать с родителями и педагогами по теме самообразования, привлекать к обогащению РППС группы.

8.Обобщить опыт работы, презентовать отчет на родительском собрании и на педсовете ДОУ, а также распространить в СМИ.

Этап работы над темой самообразования:  1 год.

Актуальность

       Сегодня дошкольным образовательным учреждениям предъявляются всё более серьезные требования, заставляющие пересматривать традиционную систему работы. Понимание роли педагога как транслятора знаний - в прошлом. Главное сегодня – выявление и развитие способностей каждого воспитанника, формирование у дошкольников широкого круга компетенций. В контексте ФГОС ребенок должен быть участником образовательных отношений на основе взаимодействия, сотрудничества как между собой, так и со взрослыми.

Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребёнка, считается богатство его речи, поэтому взрослым важно поддерживать и обеспечивать развитие умственных и речевых способностей дошкольников.

В настоящее время, в соответствии с Федеральными государственными стандартами к структуре общеобразовательной программы дошкольного воспитания образовательная область «Речевое развитие» предполагает:  

  • владение речью как средством общения и культуры;
  • обогащение активного словаря;
  • развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;  
  • развитие речевого творчества;
  • развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  • знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;  
  • формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

  Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими.

 Традиционная методика обучения дошкольников рекомендует использовать в качестве основного приема обучения образец рассказа педагога. Но опыт показывает, что дети воспроизводят рассказ воспитателя с незначительными изменениями, рассказы бедны выразительными средствами, лексический запас слов мал, в текстах практически отсутствуют простые распространенные и сложные предложения.

Но главным недостатком является то, что ребенок сам не строит рассказ, а повторяет уже только — что услышанное. За одно занятие детям приходится выслушивать несколько однообразных однотипных рассказов. Детям этот вид деятельности становится скучным и неинтересным, они начинают отвлекаться. Воспитателю нужно побуждать детей к речевой деятельности, а также важно стимулировать речевую активность. Стало очевидно, что необходимо изменение способов работы воспитателя на занятиях по развитию речи дошкольников.

Формы работы с детьми:

  • совместная деятельность воспитателя с детьми.
  • индивидуальная работа с детьми
  • свободная самостоятельная деятельность детей.

Формы работы с родителями:

  • анкетирование родителей
  • консультации
  • индивидуальные и групповые беседы
  • оформление наглядной информации(стенды, папки-передвижки)
  • привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды группы.
  • проведение встреч-обсуждений  по теме самообразования (с использованием ИКТ) .

Ожидаемые результаты:

  • совершенствование образовательного процесса;
  • активизация речевой деятельности дошкольников;
  • улучшение предметной среды, которая способствует развитию речи у детей;
  • достижение намеченных в ФГОС соответствующих результатов дошкольного образования.

Ожидаемые результаты для педагога и родителей воспитанников:

  • повышение педагогической компетенции по теме самообразования;
  • пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;
  • повышение активного взаимодействия с родителями воспитанников в  контексте работы над темой самообразования в течение учебного года посредством включения в сотрудничество инновационных форм работы с семьями детей.

Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме:

  • Буклеты, памятки, брошюры, консультации и рекомендации для родителей.
  • Центр речевого развития детей: картотеки, тематические папки, дидактические игры, выполненные своими руками и с помощью родителей.
  • Презентация отчета по теме самообразования  на родительском собрании  

"Наши успехи"

  • Презентация педагога по теме самообразования на педсовете ДОУ
  • Распространение опыта работы в СМИ.

План методической работы  на 2021учебный год

Месяц

 

Методическая работа по теме самообразования

Работа с детьми

Работа с родителями

РППС

I этап. Теоретический

    Сентябрь

Анализ собственных затруднений и затруднений коллег.

Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений (в интернет ресурсах).

Планирование работы  с детьми на новый учебный год.

Анкетирование родителей

"Речевое развитие детей старшего дошкольного возраста. Нормы"

Привести в соответствие с возрастными особенностями речевой центр.
(игры, наглядный материал и др.)

  1. Речевое развитие ребенка в современном образовательном пространстве : методическое пособие для негосударственных ДОО / авт.-сост. Н. В. Багичева, А. С. Дѐмышева, М. Л. Кусова, Д. О. Иваненко ; ФГБОУ ВО «Урал. гос. пед. ун-т». – Екатеринбург, 2015. – 150 с.
  2. Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине (Технология ТРИЗ). Автор: Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Методическое пособие.
  3. Творческое рассказывание: обучение детей 5-7 лет / авт.-сост.  Л. М. Граб
  4.  Полянская Т.Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» - 2019 г.
  5. Корзун А.В. Веселая дидактика: Использование элементов ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками.  
  6. Мурашковска И.Н. Когда я стану волшебником.
  7. Алексей Майер: Управление инновационными процессами в ДОУ. Методическое пособие. - Сфера, 2018 г.10.00
  8. Изучение статей, конспектов по самообразованию и проектной деятельности на интернет сайтах

II  этап. Практический

Октябрь

 Подбор и изучение литературы по теме самообразования.

Оформление папки-передвижки

«Пальчиковая и  дыхательная  гимнастика и Су-Джок терапия – средства речевого развития ребенка»

Включение в игровую деятельность детей в режимных моментах и  во время проведения ООД

(пальчиковые игры, дыхательная гимнастика,  игры с мячом су-джок).

Самомассаж ладоней.

Упражнение на развитие силы голоса «Пропой звук с разной громкостью.

Памятки для родителей по обучению связной речи.

Проведение консультации для родителей «Как говорит  Ваш ребенок»

Приобрести  мячики су-джок, составить картотеку пальчиковых и дыхательных гимнастик.

Ноябрь

Презентация для педагогов:

"Использование инновационных технологий в процессе развития речи у воспитанников дошкольного возраста "

Консультация для педагогов:

 «Технология мнемотехника»

Знакомство детей с мнемотехникой: мнемоквадраты, мнемодорожки, мнемотаблицы.

Разучивание стихов с помощью мнемотаблиц.

 Мастер-класс "Использование мнемотехники в развитии связной речи детей"

Разработать папку "Стихотворения  по технологии мнемотехника"
(текст стихотворения и к нему мнемотаблица).

Декабрь

 Проведение встречи обмена опытом. Смотр речевых центров в других возрастных группах «Нетрадиционные игры и игровые упражнения по речевому развитию детей дошкольного возраста»

Привлечь детей к изготовлению лэпбука "Развиваем речь , играя"

 и игровой деятельности с ним.

Творческая мастерская "Развивающие игры для детей своими руками" 

Оформить весь игровой материал, выполненный с помощью родителей (прописать дидактические задачи,  расставить в центре развития речи).

Январь

Консультация для педагогов

«Технология наглядного  моделирования»

Дидактические упражнения

"Нарисуй и расскажи".

"Расскажи, что нарисовал"
"О  чем услышал, что изобразил?"

Информация на стенде для родителей: «Почему взрослым необходимо следить за своей речью».

Создать папку творческую паку работ детей.

Февраль

Подготовка презентации  по теме:

«Технология синквейн»

Составление синквейнов.

Папка-передвижка "Загадочный и доступный синквейн"

Приобрести литературу для изучения методики.

Март

Мастер класс для педагогов «Сторителлинг-инновационная технология»

 

Изготовление кубиков по технологии сторителлинг совместно с детьми.

Игровые речевые упражнения:
"Придумай сказку"
"Расскажи про.."

Индивидуальные беседы с родителями  по текущим вопросам

"Успехи и достижения. Сложности в речевом развитии детей?"

Пополнить РППС кубиками по технологии сторителлинг.

Апрель

Оформление буклетов для воспитателей по теме:«ТРИЗ -технология творчества»

 

Игровые упражнения "Придумай  свою сказку"

 Коллективные обсуждения, использование мозгового штурма, метода фокальных объектов, морфологического анализа.

Предложить  родителям использовать дома приемы ТРИЗ технологии. Например : прием эмпатии:
"Расскажи что ты чувствуешь, что может чувствовать другой человек в  определенной ситуации?"

Разработка картотеки дидактических игр по ТРИЗ технологии.

III этап. Обобщающий

            Май        

 

Отчет по самообразованию

Выступление на педсовете ДОУ.

Выставка педагогической литературы, пособий и игр по речевому развитию.

Мониторинг детей.

Выступление на родительском собрании с отчетом о проделанной работе

Оформление   

опыта работы.

Брошюра "Методические рекомендации по проведению работы по речевому развитию с использованием инновационных технологий".


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа экспериментальной работы по теме: «Формирование валеологической культуры детей старшего дошкольного возраста»

Тема исследования: «Формирование валеологической культуры  детей старшего дошкольного возраста»...

«Содержание коррекционной работы по формированию навыков звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в основной общеобразовательной программе ДОУ»

Данный опыт работы может быть использован педагогами работающими с детьми старшего дошкольного возраста с недостатками звукопроизношения....

Технология развития речи детей старшего дошкольного возраста в процессе познавательно-исследовательской деятельности (из опыта работы)

Современному ребенку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение. Именно поэтому как составную часть готовности к школе исследова...

Программа кружковой работы "Удивительный мир "папье-маше"" для детей старшего дошкольного возраста

В рамках ДОУ, в направлении "Художественно-эстетическое развитие" не достаточно внимания уделено  формированию у детей  навыков и умений  по различным направлениям  декоративно-при...

программа работы творческой мастерской по квиллингу для детей старшего дошкольного возраста

в программе представлена серия занятий по обучению детей старшего дошкольного возраста технике квиллинг в творческой мастерской. Программа расчитана на 1 месяц....

Использование технологии «Мнемотехника» в работе по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста

знакомство педагогов с использованием технологии «Мнемотехника» в работе по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста....

Использование синквейн технологии в работе учителя-логопеда для совершенствования речи детей старшего дошкольного возраста.

Слово "синквейн" с французского языка переводится как "пять строк", пятистрочная строфа стихотворения.Сочинять стихи в этом стиле несложно даже детям. Это один из эффективных метод...