Консультация для родителей «Развиваем речь играя»
консультация (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга»

Консультация для родителей

«Развиваем речь играя»

     «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир                        ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». (Сухомлинский).

Современные условия жизни таковы, что часто дети могут играть в разные игры только в детском саду, дома на игру просто не остается времени. Родители стараются дать детям как можно больше знаний, помочь получить достойное образование. Но нельзя изменить ребенка: он хочет играть и радоваться этому. Ему важно, чтобы вы поиграли вместе с ним, дали возможность пообщаться с вами, помогли в игре приобрести новый практический опыт. Часто взрослые сами разучились играть, не знают, как организовать развивающие игры ребенка дома, какие игры лучше всего предложить ребенку в соответствии с его возрастом. Поиграйте с ребёнком. Это принесёт малышу пользу, а вам радость от общения с ним.

                                    Свистулька.

Для ребенка мир полон разнообразных звуков: одни можно получить, если постучать вон той штучкой, другие-только если в эту штучку дунуть. Извлекая звуки, ребенок тренирует выдох, познает причинно-следственные связи (дунул-получился звук).

Начать можно со свистульки, поскольку для извлечения звука достаточно в нее просто дунуть. Выбирайте свистульки, которые нравятся ребенку внешне, удобны для его рук и с негромким свистом. В противном случае головная боль вам гарантирована.

Вата.

Возьмите небольшой кусочек ваты или пенопласта (он тоже достаточно легкий), положите на стол и просите малыша сдуть его. В эту игру интересно играть в компании. Задача-дунуть так, чтобы твой кусочек переместился как можно дальше.

А с пенопластом можно затеять еще более интересную игру: возьмите кусочек пенопласта, воткнув в него зубочистку, сделайте из бумаги парус. Теперь осталось набрать воды в раковину, таз или ванну и дать старт морской регате.

Вообще дуть нужно на всё, что попадается под руку-это насколько хватит вашей фантазии.

«Подуем на снежинку»

Вырезать из салфетки тонкую и легкую снежинку. Положить на ладонь ребенку. Ребенок дует, чтобы снежинка слетела с ладони.

«Бабочка летает»

Сделать совместно с ребенком бабочку из тонкой бумаги (обертка от конфет, салфетка и т.д.). Привязать нитку. Ребенок держит за ниточку и дует на бабочку.

«Плывет, плывет кораблик»

Налить в тазик или ванну воду положить кораблик и предложить ребенку подуть на кораблик.

-Читайте ребенку короткие рифмовки и просите повторять за вами последний слог:

Прибежала детвора — ра-ра-ра, ра-ра-ра.

Ногу выше, шаг смелей — лей-лей-лей, лей-лей-лей.

Мы увидим листопад — пад-пад-пад, пад-пад-пад.

Милый зайчик не скучай — чай-чай-чай, чай-чай-чай.

«Голоса животных»

Игра способствует развитию речи, артикуляционного аппарата, знакомит с животным миром.

Необходимый инвентарь: карточки с изображениями животных или игрушки-животные.

- воробей — чирикает (чик-чирик)

- ворона — каркает (кар-кар)

- гусь — гогочет (га-га-га)

- свинья — хрюкают (хрю-хрю)

- коза — блеет (ме-е-е)

- корова — мычит (му-у-у)

- кошка — мяукает (мяу-мяу)

 «Птичий двор»

Наши уточки с утра – «Кря-кря-кря!», «Кря-кря-кря!»,

Наши гуси у пруда – «Га-га-га!», «Га-га-га!»,

Наши гуленьки вверху – «Гу-гу-гу!», «Гу-гу-гу!»

Наши курочки в окно – «Ко-ко-ко!», «Ко-ко-ко!»,

А наш Петя-петушок рано-рано поутру

Нам споет «Ку-ка-ре-ку!»

«Произношение гласных звуков»

- А-а-а (плач ребенка, поет певица, уколол пальчик, девочка укачивает куклу).

- О-о-о (разболелся зуб,удивление).

- У-у-у (гудит поезд).

-И-и-и (жеребенок ржет).

Звуки произносятся на выдохе.

«Разговор по телефону».

В качестве телефона можно использовать любые предметы: кубики, палочки, детали от конструктора. 

Игра способствует развитию речи, пополнению словарного запаса.

- По очереди изображайте звонок телефона.

- Поговорите с ребенком от своего имени, задавая простые вопросы.

- Меняйтесь ролями.

- Разговаривайте от имени игрушек, животных.

«Я самый внимательный»

«Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно укажем, какие они. Вот почтовый ящик – он синий. Я заметил кошку – она пушистая. Ребенок и взрослый могут называть увиденные объекты по очереди. «Волшебные очки» «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.»

«Назови игрушку»

 Цель игры: формировать у ребѐнка умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. Материал: игрушки: зайчик, котик, лиса, белочка (или другие игрушки, главное обратить внимание ребѐнка на характерные признаки и действия рассматриваемого предмета). Ход игры: покажите ребѐнку 3—4 игрушки, предложите ему назвать их. «Это… (заяц, лиса, утѐнок)». Расскажите о каждой игрушке, называя внешние признаки: «Это мягкая игрушка. Она белая. Хвостик короткий, а уши длинные. Любит морковку, прыгает ловко». Аналогично опишите другие игрушки, а ребѐнок назовѐт их

                                                                       «Назови, одним словом»

Цель игры: закрепить представления ребѐнка об обобщающих словах. Материал: картинки с изображением предметов мебели, игрушек, посуды, одежды. Ход игры: предложите ребѐнку рассмотреть картинки и назвать предметы, изображѐнные на них. Затем попросите его найти слово, которое объединяло бы такие предметы, как мяч, кукла, мишка, машинка — (игрушки). После того как ребѐнок справится с этим заданием, предложите ему выбрать картинки и объединить их одним словом, например, тарелка, чашка, кастрюля — это … посуда и т.д.

«Добавь слово»

Цель игры: учить ребѐнка подбирать глаголы, обозначающие окончание действия. Ход игры: предложите ребѐнку придумать окончание к предложению. — Оля поела и… (пошла гулять). — Коля умылся и… (сел кушать). — Оля замѐрзла и… (пошла домой). — Дети играли … (с зайчиком). — Зайчик испугался… и (побежал, спрятался).