Сказка, как средство развития речи у младшего дошкольного возраста
статья (младшая группа)

Сказка, как средство развития речи у младшего дошкольного возраста

В наше время научного прогресса остро стоит вопрос о нравственном, эстетическом воспитании детей. Тенденции современного мира таковы, что первое место в жизни человека занимают не духовные, а материальные ценности.

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. В последнее время у детей часто встречаются проблемы со связной речью, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка. Сказка является одним из средств народной мудрости, выраженной в образной, доступной каждому форме. Она приобщает к общечеловеческому и этническому опыту. Каждый из нас помнит, как будучи ребёнком сопереживал и внутренне содействовал персонажам русских сказок. А ведь в результате этого сопереживания появляются не только новые представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира, но и новое эмоциональное отношение к ним.

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению книг уделяется мало времени. На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.

На общем педагогическом педсовете коллективом было решено начать работу по изучению русского народного творчества. В продолжении проекта «В гостях у русского народного фольклора» мы решили углубиться в эту тему и подробно остановиться на русских народных сказках. Русская народная сказка оказывает огромное влияние на развитие речи.

В нашем ДОУ ведется активная работа по приобщению детей к народной культуре, традициям. Поэтому темой для долгосрочного проекта во второй младшей группе «Пчёлки» стала «В гостях у сказки». Она актуальна тем, что в наш век компьютерных технологий, сказка, как и другие ценности традиционной культуры, утрачивает свое высокое предназначение. Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, родной речью, произведениями устного народного творчества, то это будет способствовать развитию духовного, нравственного, эстетического воспитания и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашего народа.

Работая с детьми, делали акцент на чтение художественной литературы в развитии речи детей и включали русские народные сказки во все виды деятельности. Ведь через устное народное творчество ребенок овладевает родным языком и осваивает красоту, приобщается к культуре своего народа. Для этого проанализировав художественную литературу «Русских народных сказок» по младшему дошкольному возрасту, мы подобрали сказки в соответствии с возрастом детей. И широко применяли при организации образовательной деятельности, в организации режимных моментов, таких как умывание, одевание, употребление пищи, укладывание спать и т. д.

Знакомя детей с русскими народными сказками как, например, сказки «Теремок», «Зимовье зверей» учат быть гостеприимным и дружелюбным; «Репка» учит преодолевать любые трудности совместно с близкими, быть трудолюбивыми; в сказке «Курочка Ряба» дети учатся сочувствию и заботе к ближним; «Гуси лебеди» учат слушаться родителей, старших. Чтобы у детей не пропадал интерес к сказке, при рассказывании сказок использовали наглядность: иллюстрации, показ, инсценировки.

В проекте присутствовала продуктивная деятельность по сказкам «Репка», «Колобок», «Теремок» - рисование, аппликация и лепка. Особенно дети были заинтересованы лепкой колобка из сказки. Также проводились развлечения для детей по прочитанным ранее сказкам: театр на фартуке по русской народной сказке «Теремок» и викторина «Путешествуем по сказкам».

Родители принимали активное участие в реализации проекта, дома читали детям русские народные сказки и совместно с детьми изготавливали макет понравившейся сказки. Поделку можно было изготовить из любого материала, поэтому некоторые делали макет осенью из природного материала. Также совместно с родителями был изготовлен театр на фартуке. Участие в проектной деятельности принимали не только родители детей, но и дедушки с бабушками. В ходе работы педагогам удалось привить любовь к красоте и мудрости русской речи при помощи художественной литературы.

В ходе проекта дети познакомились со сказками, научились понимать смысл сказок, распознавать сказочных героев по иллюстрациям, отображать прочитанное в театрализованных играх. Дети стали более отзывчивыми, общительными, дружелюбными. Сформировались навыки внимательного, заботливого поведения, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного. В проекте принимали участие все дети группы и их родители.

По итогу проекта в нашей группе прошла выставка детских поделок «В гостях у сказки», пополнена картотека дидактических игр по русским народным сказкам, совместно с родителями изготовлен театр на фартуке, также пополнена картотека консультаций с родителями.

Наша практика показала, что, знакомя детей с художественной литературой, они получают прекрасные образцы русского литературного языка, формируется устойчивое отношение к культуре родной страны, создаётся эмоционально-положительная основа для духовно-нравственного воспитания. Также устное народное творчество влияет на все стороны развития речи и оказывает положительное влияние на развитие ребенка в целом. Планомерное, систематическое использование воспитателями устного народного творчества в работе будет являться эффективным средством в развитии речи детей дошкольного возраста.