«Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения»
консультация (средняя группа)

«Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения»

Для успешного освоения знаний об окружающем мире необходимо, чтобы органы чувств ребенка функционировали нормально. При отсутствии или частичном поражении органа чувств ребенок может не получать или получает неполную информацию, поэтому мир его впечатлений становится уже и беднее.

При частичном зрительном поражении наблюдается обедненность зрительных впечатлений. Недостатки в зрительной ориентации затрудняют накопление непосредственного чувственного опыта и обедняют представления ребенка об окружающем мире, что нередко предопределяет и весь ход психофизического развития ребенка с нарушением зрения.

       Поэтому одной из специальных задач коррекционно – воспитательной работы в детском саду для детей с нарушением зрения является развитие способов зрительного восприятия, зрительной ориентации при активном упражнении и активизации зрительных функций.

      Также большое значение имеет формирование у дошкольников представлений о сенсорных эталонах - общепринятых образцах внешних свойств предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности, в качестве эталонов формы – геометрические фигуры, величины – метрическая система мер. 

     В младшем возрасте мы знакомим детей с 4-мя - 6-тью оттенками, в старшем до 10 оттенков. Например, упражнение «Испечем батон». Мы предлагаем детям выложить от самого светлого до самого темного.

Также игра «Цветные мячики», где дети закрепляют название цвета и их оттенки.

    Еще есть такие трафареты, где нужно подобрать к изображению нужный цвет, при этом ребенок должен узнать изображение и подобрать цветную деталь, чтобы совпало с оригиналом.

   У детей с нарушенным зрением важно развивать сохранные анализаторы, чтобы дети могли знакомиться с предметами и их качествами. Для развития тактильных ощущений используем игры «Животные жарких стран», где каждому трафарету нужно подобрать карточку с материалом разной фактуры.

     В работе используем упражнение для ознакомления с офтальмологическими аппаратами (синоптофор). Цель этого упражнения соединить из двух частей в одно целое. Знакомим с кошечкой. Тактильно можно обследовать детали животного, затем предлагаю с помощью слайдов соединить ребенку, чтобы были ушки и хвостик. Это упражнение дается по рекомендации офтальмолога. После чего ребенок понимает как работать с этим аппаратом.

 Также используем игры на укрепление мышц глаза. Это разные варианты зашумленного поля. Например, игра «Найди контур в зашумленном поле». «Найди кто спрятался в лесу».

    Игры на формирование эталона величины «Подбери гайку».

    Используем игры на планшете «Расставь посуду» от самой низкой кружки до самой высокой. А теперь подбери ложку, от самой маленькой до самой большой.

    Все перечисленные игры можно использовать в повседневной жизни в совместной и самостоятельной деятельности.