Мастер-класс «Веселая азбука» для родителей и детей подготовительной группы
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Мастер-класс «Веселая азбука» для родителей и детей подготовительной группы

 Воспитатели: Кулакова С.В.

Степанова В.А.

Цели: расширение контакта между педагогом и родителями; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

- сформировать у родителей представление о методах и приёмах работы с детьми по обучению грамоте;

-научить родителей применять данные методы и приёмы в работе с ребенком для закрепления полученных знаний и умений в домашних условиях;

- расширить представление родителей об играх, которые существуют с буквами.

-совместное изготовление рукодельной азбуки в группу

 Вступительное слово воспитателя.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Очень приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие.

Сегодня мы поговорим о том, как учить дошкольника грамоте, не вступая в противоречия с задачами и методами школьного обучения.

Какими знаниями, умениями и навыками должны владеть взрослые, для того, чтобы обучение в школе не вызывало затруднений у детей.

Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.

От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависит его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависит его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Формирование навыка чтения необходимо для дальнейшего успешного обучения в школе. Но не все дети быстро овладевают этим умением. Это отчасти происходит из – за того, что дети плохо запоминают зрительный образ буквы, путают похожие по написанию буквы, пишут их зеркально. Это приводит к низкой эффективности чтения и снижению уровня понимания прочитанного. Для того, чтобы ребёнок прочно усвоил буквы, можно организовать дома с детьми соответствующие игры и упражнения.

Воспитатель: - И вот сейчас мы хотим вам предложить проиграть разнообразные игры и упражнения на запоминания букв, в которые вы сможете играть дома со своими детьми.

1. Разминка «Мозговой штурм»

- Назовите букву, которая обозначает непарный, твёрдый, звонкий звук. (Ж)

- Назовите букву, которая обозначает непарный, твёрдый, глухой звук. (Ш,Ц)

- Назовите букву, которая обозначает непарный, мягкий, звонкий звук. (Й)

- Назовите букву, которая обозначает непарный, мягкий. глухой звук. (Ч)

- Назовите гласную букву, которая не стоит после Ш, Ж,.(Ы)

- Назовите гласные буквы, смягчающие согласные, после которых стоят. (И, Е, Ё,Я,Ю)

- Назовите букву, которая не обозначает звука. (Ь,Ъ)

- Назовите гласную букву, которая, по сказке, боится букву Ц и всегда стоит в середине слова. (И)

- Назовите гласную букву, которая не боится букву Ц и стоит в конце после Ц. (Ы)

- Назовите слова, в которых и в середине слова после Ц стоит буква Ы. (цыган, на цыпочках, цыплёнку, цыкнул, цыц).

- Назовите парные согласные звуки.

2. Игра «Угадай на ощупь»

Родителям и детям предлагается узнать букву на ощупь. (буквы из пенопласта, плотного картона)

3. Игра «Обведи букву»

Родителям предлагается обвести контур буквы, изготовленной из бархатной бумаги.

4. Игра «Обведи и вырежи»

Родителям предлагается обвести по трафарету букву и вырезать ее ножницами.

5. Игра «Вылепи букву»

Родителям предлагается вылепить буквы из пластилина.

6. Игра «Какую букву я написала?»

Родителям в парах определяют букву, прописанную на спине, на ладоне.

7. Игра «Найди букву»

Родителям предлагается найти заданную букву в предложенном тексте или в сюжетном изображении.

Заключение

А теперь давайте подведем итог нашей сегодняшней встречи. Предлагаю вам изготовить совместно с ребятами страничку с буквой, для нашей азбуки, для того, чтобы определить кто какую букву будет делать, предлагаем вам тянуть жребий. Материалы для творческого оформления своей странички, выможете увидеть у себя на столах. (Родители вместе с детьми изготавливают странички для коллективной азбуки для группы). В конце мероприятия каждая семья представляет всем свой результат и собирается азбука.

Родителям раздаются памятки по теме:

КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ЗАПОМНИТЬ БУКВЫ

Со старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) на специальных занятиях мы начинаем обучать детей звуковому анализу слов, формируем у детей фонематические процессы. Дети учатся на слух определять наличие определённого звука в слове (хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук С, учатся подбирать слова с заданным звуком, определять последовательность и количество звуков в слове (назови первый звук, второй, третий…; сколько всего звуков в слове).

Знакомя детей со звуками, мы учим их запоминать и буквы, которыми эти звуки обозначаются, учим складывать буквы в слоги и слова, осмысленно их читать.

Многолетний опыт работы по обучению дошкольников грамоте показывает, что некоторые дети с большим трудом запоминают буквы. Даже овладев элементарным звуковым анализом, умея выделять звук из состава слова, устанавливать порядок звуков в слове, эти дети не могут запомнить образ буквы, что мешает им овладевать навыками чтения.

Для того, чтобы помочь детям быстрее запомнить буквы и избежать трудностей в овладении чтением, предлагаем родителям использовать разнообразные игровые упражнения:

1. Обвести букву пальчиком. Буква должна быть довольно крупного размера. Обязательно спросить: какую букву обвели пальчиком?

2. Вырезать букву по контуру. Спросить: какую букву вырезали по контуру?

3. Обвести карандашом букву по точкам. Спросить: какую букву обвели по точкам?

4. Заштриховать букву.

5. Дорисовать элементы буквы так, чтобы получилась целая буква.

6. Написать букву в большой и маленькой клеточках.

7. Выложить букву из палочек, полосок бумаги, верёвочек, проволоки и других материалов.

8. Вылепить букву из пластилина, глины, теста.

9. Найти букву в текстах, назвать и подчеркнуть её.

10. Найти заданную букву среди других букв, обвести её в кружок.

11. Найти и обвести только правильно написанные буквы. Это упражнение хорошо проводить для запоминания начертания несимметричных букв, которые дети часто пишут зеркально: З, С, Г, Я, У, Р и др.

12. Выучить стихотворение про букву, выучить стихотворение, насыщенное словами с изучаемыми звуком и буквой.

После запоминания нескольких букв полезно провести игровые упражнения для различения букв и для закрепления связи звука с буквой. Например, ребёнок запомнил гласные звуки и буквы А, О, У, Ы, Э, И. Эти буквы, вырезанные ребёнком, лежат перед ним на столе.

Надеемся, что эти, а может быть, и придуманные вами игровые упражнения помогут вашим детям лучше запомнить буквы, легко и весело научиться читать. Успехов вам!