Мастер-класс «В мире загадок» (с участием родителей и детей подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР)
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение детский сад№126

комбинированного вида Выборгского района

Санкт-Петербурга

Мастер-класс         

                             «В мире загадок»

 (с участием родителей и детей подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР)

Выполнила: воспитатель Киреева О.И.:

Санкт-Петербург

2024

Цель мастер-класса.

Познакомить родителей с технологиями составления загадок по модели А.А. Нестеренко. 

Оборудование: предметные картинки, схема для составления загадки, игрушки

Ход мероприятия

Воспитатель:

Добрый день уважаемые родители и ребята!

Я рада вас приветствовать на нашем мастер - классе.

 Тема нашего сегодняшнего мастер – класса «В мире загадок»

Хочу познакомить вас с технологией составления загадок по модели

 А.А. Нестеренко.

Технологий есть много, но мы сегодня остановимся на технологии описательной загадки (выставляется схема)

Модель составления описательной загадки.

«Слова – связки» - «а, не».

1. Давайте придумаем, о чем будет загадка

2. Выделите у этого объекта основные свойства, которые будут отвечать на вопросы - Какой? Какая? Какое? (не более 3-4)

3. К каждому свойству подобрать другой объект, который обладает этим же свойством. Иными словами, записать схематично признаки, опираясь на таблицу. 

Воспитатель: Предлагаю пример составления описательной загадки. Пусть наша загадка будет про кота (выставляется картинка или игрушка кота)

Выделяем у кота основные свойства, которые будут отвечать на вопросы - Какой? Какая? Какое? и находим объекты, которые бывают такими же 

Какой?  Какая? Что бывает таким же?

Ласковая - мама

теплый - пуховик

полосатый - тигр

Воспитатель: 

Добавляем слова-связки НО, НЕ и получаем загадку:

Ласковая, но не мама,

Теплый, но не пуховик,

Полосатый, но не тигр.

Уважаемые родители и ребята, надеюсь, вам понятен алгоритм составления описательной загадки

Ответы детей и родителей:

Воспитатель:

Уважаемые родители,  предлагаю нам разделиться с детьми на две команды и попробовать самостоятельно с помощью этой методики составить загадки

В коробке лежат картинки, по которым будут составлять загадки.

картинки соответствуют теме недели: «Овощи и фрукты».

Капитаны команд вытаскивают по 3 картинки и команды составляют загадки по модели А.А. Нестеренко.

Воспитатель:

Давайте посмотрим, что у вас получилось. Предлагаю вам загадать составленные загадки друг другу.

Ответы детей и родителей: ответы на загадки

Воспитатель:

Молодцы, у вас всё получилось. Вы все отлично справились с заданием.

Воспитатель:

Давайте немного отдохнём и подвигаемся

Физминутка

1.Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять!
(Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад). 

2.Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы разминку делать будем
При любой погоде.
(Руки перед грудью, рывки руками в стороны). 

3.Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается). 

4.А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте.
(Ходьба на месте). 

Воспитатель:

Сейчас давайте составим загадки по теме: «Дикие животные».

Ответы детей и родителей:

Воспитатель:

Капитаны команд вытаскивают по 3 картинки и команды составляют также загадки по модели А.А. Нестеренко.

Команды составляют загадки

Воспитатель:

Давайте посмотрим, что у вас получилось. Предлагаю вам загадать составленные загадки друг другу.

Ответы детей и родителей: ответы на загадки

Воспитатель:

Молодцы, у вас всё получилось. Вы все отлично справились с заданием.

 В заключения я бы хотела сказать вам, уважаемые родители о том, что загадка - настоящее высокое творчество, доступное детям дошкольного возраста.

Анализ загадки помогает не только лучше понимать и быстрее отгадывать ее, но и приучает детей внимательно относиться к слову, вызывает интерес к образным характеристикам, помогает запомнить их, употреблять в своей речи и самим создавать точный, яркий образ.

Всем спасибо, до новых встреч!