Консультация для родителей "Знакомим детей со временем"
консультация

Время – это одна из важных составляющих реальности, в которой мы

существуем.

Ознакомление детей с частями суток начинается со второй младшей

группы. Первые временные понятия, с которыми педагоги родители могут

познакомить ребенка - это день, ночь, утро, вечер, зима, весна, лето, осень.

Знакомство ребенка с единицами измерения времени должно

осуществляться в строгой последовательности. В работе с детьми младших

групп мы применяем и наиболее простые словесные игры, в которых

активизируется их словарь за счет слов-названий частей суток. Например, в

игре "Назови пропущенное слово" воспитатель говорит предложение,

пропуская название частей суток: "Мы завтракаем утром, а обедаем —. ?", и

дети дополняют пропущенное слово. Но, прежде чем начать учить детей

определять время по часам, рассказывать им, что такое "сутки»", "неделя",

"месяц", "год", надо познакомить их с понятиями "сначала" и "потом",

общаясь с ребёнком в течение дня, играя и занимаясь с ним, комментируйте

свои действия словами.

В будущем времени:

• сначала мы умоемся, потом будем завтракать,

• сначала надо нарисовать кружок, потом квадрат.

В настоящем времени:

• сейчас мы идём мыться, а потом будем укладываться спать,

• сейчас весна, потом будет лето.

В прошедшем времени:

• сначала мы сходили погулять, потом сели обедать,

• сначала надо было надеть рубашку, а потом свитер, а не наоборот.

Затем познакомьте ребёнка с названиями частей суток. В течение дня

говорите, что было утром, а что будет вечером. Для закрепления знаний о

частях суток используйте картинки с их изображением. Если вам не попались

подходящие картинки в детских книгах, сделайте их своими руками –

сфотографируйте (нарисуйте) один и тот же вид в разное время суток

(например, вид из окна). За столом употребляйте слова "завтрак", "обед" и

"ужин", связывая их с соответствующим временем дня. Говорите ребенку, что

все завтракают утром, обедают днем, а ужинают вечером.

Конкретным определителем времени для детей является в первую

очередь их собственная деятельность - "Освоение времени совершается

медленно и осуществляется лишь через практическую деятельность".

Поэтому, обучая детей, надо насыщать части суток конкретными

существенными признаками детской деятельности, называя соответствующее

время.

Среди разнообразных видов деятельности, которые ежедневно

повторяются в режиме дня ребенка, есть постоянные, имеющие место только

один раз в сутки, в определенное время: это приход в детский сад, зарядка,

обед, послеобеденный сон и т. п. Есть и вариативные виды деятельности,

повторяющиеся несколько раз в течение дня, в разные части суток: игра,

умывание, одевание и раздевание, прогулка и т. п. Они также могут быть

использованы в качестве показателей частей суток.

Формируя представление о времени, воспитатель учит детей выражать

мысли точным, содержательным и образным словом, предложением.