Лего технологии в речевом развитии детей раннего возраста
консультация

Консультация для родителей

«Лего технологии в речевом развитии детей раннего возраста»

Ранний возраст – период интенсивного формирования речи, когда закладываются основы коммуникативных навыков. Лего-конструирование, как игровая технология, предоставляет уникальные возможности для стимулирования речевого развития.

Конструирование Лего активизирует мелкую моторику, напрямую связанную с речевыми центрами мозга. Совместная работа над постройкой побуждает детей к общению: обсуждению планов, распределению ролей, описанию деталей.

Важно создавать ситуации, где ребенок вынужден использовать речь для достижения цели: попросить нужный элемент, объяснить способ сборки, поделиться впечатлениями от результата. Педагог или родитель выступает как модератор, направляя общение вопросами, подсказками, побуждая к развернутым ответам.

На первом этапе обучения игре с Лего нужно познакомить детей с деталями: цветом, формой. Дети рассматривают детали, трогают, перекладывают.

Затем можно дать задание на группировку деталей:

– на красные, синие, зеленые и желтые;

– по количеству (один – много).

В процессе обязательно проговаривание цвета, формы взрослым.

Детали лего разнообразны по цветам и оттенкам, поэтому, в игре «Изучаем цвета», делаем различные постройки: желтый домик для Сережи, красный для Кати, зеленый для Иры и т.д. Затем можно спросить у ребенка: в каком домике живет, Катя, Сережа? Так в процессе увлекательной игры ребенок учится запоминать и называть цвета.

При изучении понятий маленький- большой, высокий- низкий, узкий- широкий можно сооружать однотипные постройки. Например высокая башенка для медвежонка - низкая для зайчика, большой дом для человека - маленький для собачки, узкая дорожка для мальчика - широкая для машины.

Сооружая башенки, дорожки, домики ребенок запоминает не только размер, цвет, но и у него расширяется словарный запас, развивается мелкая мускулатура рук.

Проигрывая с малышами, ситуацию «Кто, где живёт?», мы знакомимся с жизнью домашних и диких животных. В упражнении «Кто, как кричит?», решаем такую задачу как, развитие звукового восприятия. Дети выбирают из конструктора понравившееся животное, обыгрывают его, имитируя звукоподражание.

Для эффективной работы можно использовать схемы для Лего-– конструктора. Дети с удовольствием строят с помощью схем башенки, заборчики, лесенки, цветные дорожки.

Во время игры с конструктором включаются различные группы мышц, происходит развитие и коррекция моторики рук. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, а, следовательно, и на развитие речи.

Лего-конструирование позволяет обогащать словарный запас, осваивать грамматические конструкции, развивать связную речь. Создание тематических построек (домик, машинка, зоопарк) способствует формированию представлений об окружающем мире и умению описывать предметы и явления.