Консультация для родителей Игры «По дороге в детский сад»
консультация (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 186»

Консультация для родителей

Игры

«По дороге в детский сад»

ПОДГОТОВИЛИ: воспитатель

Королева А. В.

Гунченко О. В.

г. Барнаул

Некоторым родителям, скучно читать книги детям, особенно маленьким. Только со взрослыми детьми они находят общий язык, но не в играх, а в шопинге и разговорах. И все же иногда, скорее, от чувства вины, после тяжелого трудового дня родители заставляют себя поиграть в любимую игру сына или дочери.

Выход есть всегда.

Не стоит играть с малышом, если вам не интересно. Дети — настоящие, непосредственные, они чувствуют фальшь. Это приведет к тому, что малютка может подумать, что он не интересен своим родителям, что их угнетает с ним заниматься, возможно он им наскучил. И от этого состояние детей еще хуже.

Не нравятся детские забавы? Начните привлекать детей к своим делам: готовке еды, уборке вместе дома, а по дороге в детский сад играйте в игры. Для малышей такое внимание будет приятным и важным, ведь вы пригласили их в мир взрослых, где можно поиграть по-настоящему.

Многие занятые родители считают, что у них совсем нет времени заниматься с ребенком. На самом деле у вас оно есть. В словесные или речевые игры можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время приготовления ужина, поездки на машине… Для этого не требуется никакого оборудования или пособий. Нужен только богатый родительский опыт, изобретательность и готовность с пользой провести время вместе со своим ребенком.

Развитие речи тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире.

Речевые игры развивают мышление, гибкость ума, внимание, память, воображение, языковое чутье, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром. Кроме того, играя, взрослый и ребенок учатся общению и устанавливают доверительные отношения. Необходимо работать над развитием всех сторон речи, решая задачи формирования правильного произношения, развития грамматически правильной, связной речи.

Вот несколько примеров игр с детьми по дороге в детский сад:

Игра «НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ»

Цель: формировать представление об окружающем мире через обобщающие слова

(что или кого можно увидеть по дороге в детский сад).

Игра «СКАЖИ НАОБОРОТ»

Цель: обогащать лексику, использовать слова в предложениях в сочетаниях с существительными

Например: высокий дом-низкий дом, широкая улица-узкая улица, толстый ствол-тонкий ствол и т.д.

Игра «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?»

Цель: закреплять представление об окружающем мире, взаимосвязях, делать выводы из наблюдений

Например: дождь идет, снег падает, солнце светит, машина едет и т.д

Игра «НАЗОВИ ЛАСКОВО»

Цель: обогащать словарный запас, делать речь красочнее

Например: дерево-деревце, улица-улочка, дом-домик и т.д.

Игра «КАКОГО ЦВЕТА ПРЕДМЕТ?»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, закреплять знание цветов и

оттенков

Игра «НАЛЕВО, НАПРАВО»

Цель: закреплять ориентацию в пространстве

Например: Машина свернула налево.

Игра «ДА – НЕТ»

Цель: уметь задавать конкретный вопрос, подчеркнуть существенную деталь, развивать логическое мышление

Например: - Это есть на улице?

          - Да

          - Это транспорт?

          - Нет

          - Это живое?

          - Нет

          - Это большое?

          - Да

          - Это дом?

          - Да…

Игра «НАЗОВИ ОДИН – МНОГО»

Цель: использовать существительные во множественном числе

Например: один гриб - много грибов, одна лисичка -…, одна шляпка-…,

Игра «ВОПРОСЫ НА ЗАСЫПКУ»

Цель: развивать логику, любознательность

Например: чего больше – крыльев или птиц?

         чего больше – крыльев или ног у птицы?

Игра «НАЗОВИ ДЕТЕНЫШЕЙ»

Цель: обогащать словарный запас, использовать в речи существительные во множественном числе

Например: кошки – котята, собаки – щенки, свиньи – поросята и т. д.

Игра «ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

Цель: развивать наблюдательность, связную речь

Например: Зимой люди ходят в…( шапках, шубах…)

         Зима приносит…(снегопады, морозы…)

         Я люблю кататься летом на…(велосипеде, самокате…)

         Мы пошли в лес за опятами, маслятами…

         Грибы можно сорвать, почистить…

Игра «ЧЕМ И ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ?»

Цель: расширять представление о строении человека, функциях его органов

Например: смотрим – глазами, слушаем – ушами, хлопаем -… и т д

Игра «НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ МАШИНУ КОТОРАЯ:»

Цель: пополнять и активизировать словарь расширять представления о предметах

Например: возит молоко – молоковоз, мешает бетон -…,возит воду-…

Игра «УГАДАЙ, ЧТО ЭТО?»

Цель: расширять кругозор, закреплять лексику

Например: большое, горячее, желтое (солнце)

Игра «СКАЖИ, ЧТО НЕПРАВИЛЬНО?»

Цель: развивать внимание, наблюдательность

Например: машина- большая, красивая, пушистая

Игра «СКОЛЬКО ШАГОВ?»

Цель: развивать счет, заинтересованность в игре);

Например: Сколько шагов до угла дома? Взрослый: «Я думаю…»

Ребенок: «Я думаю…»

Игра «СЧИТАЕМ ВСЁ!»

Цель: развитие внимания, памяти и счета

Взрослый и ребенок договариваются считать все предметы определенной категории, которые будут встречаться по дороге в детский сад. Например, легковые машины красного цвета или всех детей, идущих навстречу.

Следующий этап игры – это счет предметов сразу двух категорий

(например, деревья и голуби), который ведется последовательно: одно дерево, один голубь, два дерева, три дерева, два голубя, четыре дерева, три голубя и т. д.

Игра «ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ»

Цель: развитие связной речи, наблюдательности, творческих способностей

Ребенку предлагается подобрать слова-сравнения:

Белый снег похож на.(что? а еще на что?), дом похож на.и., туман похож на. и., столб похож на. и.и.

Если есть возможность остановиться и подумать, то можно поискать похожее к проплывающему облаку, интересно изогнутой ветке дерева, луже или трещине на асфальте.

«А что, если.» (развитие связной речи и мыслительных процессов)

Взрослый начинает фразу, ребенок заканчивает.

А что произошло бы, если бы не стало ни одной машины?

. если бы из крана текла не вода, а апельсиновый сок?

. если бы не было конфет?

. если бы было все вокруг твоим?

. если бы все взрослые превратились в детей, а дети – во взрослых?

(И т. д., можно придумать различные варианты).

Игра «СРАВНИВАЛКИ»

Цель: развитие речи, памяти, мышления

Ребенку предлагается сравнить два предмета, назвав их сходство и различие. Начать лучше с простого, например, сравнить кошку и собаку (это животные, домашние, есть хвост, четыре лапы.кошка мяукает, а собака лает.), корову и лошадь. Затем можно сравнивать совершенно

разные предметы и явления. Сравните дом и дорогу, камень и машину, птицу и реку, утро и вечер, стол и вазу, лошадь и телегу, кошку и яблоко, сказку и песню.

Игра «ОБЪЯСНИ ИНОПЛАНЕТЯНИНУ»

Цель: развитие речи, памяти, мышления

Ребенку предлагается помочь инопланетянину, незнакомому с нашим языком, понять, что значит то или иное слово (клюшка, зонтик, сапоги и т.п.). Например, «велосипед» - это транспорт, который (умеет)., состоит из., служит для., бывает.

Игра «БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ»

Цель: развитие речи, внимания, мышления

Взрослый говорит фразу, ребенок должен хлопнуть в ладоши, если так быть не может.

Например:

Почтальон принес письмо, Шапочка резиновая,

Кошка варит кашу (хлопок), Яблоко соленое (хлопок),

Папа идет на работу, Телефон звонит в дверь (хлопок),

Поезд летит по небу (хлопок), Ветер качает деревья,

Мама идет в школу, Картина прибила гвоздь (хлопок),

Пол бежит по кошке (хлопок), Зимой идет снег,

Собака гуляет по крыше (хлопок), Мальчик виляет хвостом (хлопок),

Снежная баба лепит Ваню (хлопок), Писатели пишут книги,

Чашка упала на потолок (хлопок), Катя ужалила осу (хлопок) и т. д.

Варианты игры: «Съедобное – несъедобное», «Летает – не летает».

Игра «РЫБА – ПТИЦА – ЗВЕРЬ»

Цель: развитие внимания, переключаемости, скорости реакции

Взрослый проговаривает как считалку: «рыба – птица – зверь – рыба –птица – зверь.», затем останавливается на одном из трех слов, например «птица». Ребенок должен как можно быстрее назвать любую известную ему птицу.

Варианты игры: «Дерево – овощ – фрукт», «Одежда – посуда –игрушка».

Игра «ЦЕПОЧКА СЛОВ»

Цель: обогащение словарного запаса, закрепление умения выделять первый и последний звук в слове, развитие памяти, внимания

Взрослый и ребенок по очереди называют слова, обозначающие предметы, с правилом, что каждое новое слово должно начинаться на последнюю букву предыдущего. Повторять уже названные слова нельзя.

Например: кошка – автобус – сок – куст – танк – капуста -.«Я положил в мешок.»

Игра «РИФМЫ И СТИХИ»

Цель: развитие словарного запаса, логического мышления

а) Один игрок говорит слово, другой – рифму на него, после чего роли меняются. Например: «сестрёнка» – бурёнка, «рябина – дубина».

б) По очереди называем рифмы на одно слово. Например: «ложка» –ножка, кошка, матрешка.и т. д.

в) Первый игрок говорит слово, второй рифму на названное слово, третий сочиняет двустишие с этой парой рифм. Например: первый – «дорожка», второй – «мошка», третий – «Вышел Мишка на дорожку, наступил на злую мошку».

Игра «ОТГАДАЙ ПРЕДМЕТ»

Цель: развитие мышления, логики

Взрослый загадывает какой-либо предмет. Ребенок должен отгадать, что задумано, задавая взрослому вопросы, на которые можно отвечать только «да» или «нет».

Например, задумано «цветок»:

- Это живой предмет? – да

- Он может ходить? – нет

- Его можно взять в руки? – да

- Я его сейчас вижу? – нет. и т. д. до угадывания.

Игра «ПРИЧИНЫ – СЛЕДСТВИЯ»

Цель: развитие мышления, логики

1. Взрослый предлагает ребенку придумать как можно больше причин, по которым могло случиться то или иное событие. Например: на асфальте лужа. Почему?

Варианты ответов: прошел дождь, у кого-то разбилась бутылка с водой, налили специально для птичек, из самолета выпал пакет сока, здесь мыли машину.

2. Требуется придумать как можно больше возможных последствий к какому–либо действию. Например: в ванной не закрыли воду. Что может произойти дальше?

Игра «ЧТО Я ВИЖУ?»

Цель: обогащение словарного запаса.
1.вариант - По-очереди называете то, что вас окружает (повторяться нельзя). Например: "Я вижу берёзу, а ты?" - "Я вижу автобус" и т.д.
2.вариант - опишите ребёнку любой предмет, который вам встретиться по дороге, пусть он отгадает, какой предмет вы загадали. Например: "Этот предмет металлический, имеет три цвета - красный, жёлтый, зелёный, помогает водителям и пешеходам" (светофор).
3.вариант - вы начинаете предложение, а ребёнок должен продолжить вашу фразу. Например: "Я вижу зелёную..." (ёлку).