Научите ребенка мыслить
статья

Научите ребенка мыслить.

Кто из родителей не мечтает, чтобы дети получили хорошее образование, стали гармонично развитыми личностями и преуспели в жизни? На это не принято жалеть ни сил, ни средств. Но все же хорошие отметки в школе, занятия бальными танцами и знание языков – это вторично. Главное – научить ребенка мыслить.

        Многие родители надеются на школу. И зря. Учить детей навыкам мышления родителям нужно самим и чем раньше, тем лучше.

Слышать самого себя… Постараемся оценить понятливость детей. Делать это нужно сообразно возрасту ребенка. К примеру, только после шести лет ребенок начинает понимать схематичное изображение предметов и ситуаций. Попросите его изобразить на бумаге сценку, увиденную вами на улице, - КТО где СТОИТ, куда потом пошел и т.д. Всех действующих лиц пусть обозначит буквами или цифрами, а их перемещение – стрелками. Первокласснику это вполне по силам. Если же он не может сделать этого сам, его легко научить.

        Вы научили малыша считать. А улавливает ли он связь между названием чисел и понятием «количество»? Если ему уже больше четырех лет, попробуйте это выяснить: спросите, например, достаточно ли на столе тарелок для обеда всей семьей.

        Расскажи, как будешь делать… Для развития мышления главное – это способность действовать «в уме», но даже среди взрослых часто встречаются люди, не умеющие думать «про себя», а не вслух, неспособные продумать свои действия и возможные последствия. Предложите ребенку: «Расскажи, как будешь делать, а потом делай». Например, вы собираетесь на дачу. Пусть ребенок сам соберет сумку, рассуждая, что нужно класть вниз, а что сверху. Выполняя домашние дела, объясните, что рациональнее делать сначала, а что потом.

        Скажи наоборот… Назовите ребенку какое-нибудь слово (для начала короткое) и попросите прочесть в уме наоборот. Можно предложить уже «перевернутое» слово, пусть отгадает первоначальное.

        Исключи лишнее слово… Придумайте любые три слова, и пусть ребенок оставит только те, которые имеют что-то общее. Например: бабочка, автобус, самолет. Можно исключить бабочку, ведь самолет и автобус – транспортные средства. А можно оставить бабочку и самолет – ведь они летают, а исключить автобус.

        Назови противоположные предметы… Назовите какой-нибудь предмет или явление. Пусть дети подберут как можно больше предметов или явлений с противоположными свойствами и обязательно обоснуют свои ответы. Вот приблизительный ход мыслей со словом «собака»: «собака» - «камень» (собака – живое существо, а камень нет); «собака» - «рыба» (собака живет на земле, а рыба в воде); «собака» - «птица» (собака бегает, а птица летает).

        Придумай применение предмету… Назовите какой-нибудь хорошо известный предмет и перечислите как можно больше способов его применения. Пусть ребенок даст волю своей фантазии.

Интеллект ребенка высок, если он:

• Быстро познает новое;
• Обладает чувство здравого смысла и использует знания в повседневных ситуациях;
• Хорошо мыслит, видит связь между причиной и следствием;
• Быстро запоминает;
• Имеет богатый словарный запас;
• Задает много вопросов, имеет массу увлечений;
• Оригинально мыслит;
• Наблюдателен и восприимчив;
• Любит читать книги, которые обычно читают дети постарше;
• Знает о событиях и проблемах, «взрослого» мира.