Рекомендации логопеда по развитию речи детей 6-7 лет.
консультация (подготовительная группа)

Рекомендации логопеда по развитию речи детей 6-7 лет.

Что посеешь, то и пожнешь.

Русская пословица.

Уважаемые родители, в нашей жизни нет областей, где бы не применялась речь. Она нужна везде. Ваши дети встали на последнюю ступеньку подготовки к школе, совсем скоро ваши малыши, станут первоклассниками. Поэтому в текущем учебном году первостепенной задачей становится полноценное развитие речи ребенка, так как от качества речи зависит успешность обучения. Мы предлагаем Вам проанализировать речь своих детей.

Речевые ошибки, которые может допускать ребенок:

1.  Не правильно произносит звуки или совсем не произносит определенный звук (рыба – лыба, корова - коова).
2. Фонематические ошибки – ребенок не может определить с какого звука начинается слово – АСТРА – А, УЛЕЙ – У, КОЛЕСО – К; не «слышит» есть ли заданный звук в слове: звук Ч в слове РУЧКА; где находится заданный звук в слове – в начале, середине, конце слова.
3.  Ошибки словооизменения (1 карандаш – 5 карандашов, 1 дерево – 5 деревов и т.д.)
4. Бедность словаря:

- ограниченное употребление прилагательных – «в сказке лиса (какая?) – хитрая, рыжая, злая, добрая, быстрая, умная и т.д.»

- глаголы: ушёл, пришёл, подошёл, отошёл, обошёл, перешёл, и т.д.

- шьет, вышивает, пришивает, подшивает и т.д.

- сложные слова (просим объяснить значение слов) «букет», «клумба», «памятник» и т.д.

 5. Ошибки слоговой структуры – пропуски, перестановки, добавление слогов в слове (велосипедист – вевепедист, аквалангист – аквалагинст, космонавт – косомонатв и др.)

6. Связная речь- ребенок не может самостоятельно пересказать простой по смыслу рассказ, рассказать знакомую сказку «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок» и т.д.

Все эти ошибки являются сигналом необходимости работы над речевым развитием ребенка. Необходимо обратиться за консультацией к специалисту – логопеду, и обязательно проводить работу дома. В совместной игре с ребенком закреплять новые звуки, узнавать и применять новые слова, правильно проговаривать окончания в словах, пересказывать и сочинять сказки и рассказы. Вашему вниманию предлагаем игры, в которые можно поиграть дома, в машине, на прогулке совместно со своим ребенком

Игры для развития речи детей 6-7 лет в свободной деятельности.

«Назови одним или двумя словами».

Овца, собака, жеребенок, свинья это -…(домашние животные). Трактор, комбайн, экскаватор, подъемный кран - …(рабочие машины). Вертолет, лодка, трамвай, велосипед - …(транспорт) и т. д.

«Подбери нужные слова».

Предлагаем ребенку подобрать как можно больше слов, подходящих по смыслу: Головные уборы это - … платок, шляпа, фуражка, кепка, панамка.

«Упрямый ребенок».

Предлагаем назвать слова, противоположные по смыслу, т. е поиграть в упрямого мальчика (девочку). Желательно использовать слова разных частей речи: добрый - …злой, толстый - …тонкий, смелый - …, густой - …, высокий - …, ссориться – мириться, наливает - …выливает, день - …ночь и т. д.

«Назови похожее слово».

Просим подобрать к данному слову, близкое по смыслу, похожее слово:

Веселый - … радостный труд - …работа бурлит - …кипит, неряшливый – неаккуратный, неопрятный пламя - …огонь и т. д.

«Назови 5 слов признаков»

Показываем картинку или натуральный предмет и просим назвать 5 его признаков:

Яблоко какое? Красное, сочное, сладкое, спелое, вкусное. Платье какое? Детское, шелковое, чистое, пышное, модное. и т. д.

«Что это? Кто это?»

Длинная –… дорога, лента. Холодный - …квас, родник, день. Колючий - …ёж, коврик. Круглый – помидор, мяч, стол.

«Если…, то» 

(словообразование относительных прилагательных).

Если шишка от ели, то она какая?… еловая Если дом из кирпича, то он какой?... кирпичный Если мяч из резины, то он какой?…

«Чей? Чья? Чьё?».

        Для создания интереса можно использовать картинки в книгах, закрывая части тела животных.

Хвост собаки чей? …собачий Грива лошади чья?…лошадиная Нос льва чей?...

«Один – много».

Инструкция: «Я назову один предмет, а ты - когда их много:

Окно - …окна, ухо – уши, стул - …, друг -…и т. д.

«Много чего?»

Предлагаем ребенку продолжить предложение, используя слово много:

Помидор, а …много помидоров. Одна лошадка, а …много лошадок. Одно яблоко, а …много …и т. д.

«Назови ласково, по – доброму».

Предлагаем ребенку назвать данное вами слово ласково.

Щенок – щеночек Зима – зимушка Скворец – скворушка и т. д.

«Составь предложение».

Ребенку предлагается один раз послушать «неправильное» предложение и составить верное:

Дети, гулять, парк. Дети гуляют в парке. Аквариум, рыбка, плавать. Рыбка плавает в аквариуме.

«Считай предметы».

Предложите ребёнку пересчитать предметы по вашей инструкции, например от 2 до 6, от 5 до 10.

Два танка, три танка, … шесть танков

 Пять яиц, шесть яиц, … десять яиц и т. д.