Статья " Самостоятельная игровая деятельность детей. Советы родителям"
статья (старшая группа)

Муниципальное дшкольное образовательноеучреждение

МДОУ « Детский сад № 144» г. Магнитогорск

                                            Статья

Самостоятельная игровая деятельность детей. Советы родителям

                                                                                      Воспитататель : Бахмина М.И

                                                                                                            2025г

Ведущая деятельность дошкольников - игра. Игра-ключ к умственному и физическому развитию, она помогает всесторонне и гармонично развиваться. Вот только в эпоху изобилия прекрасных игрушек, направленных на развитие сюжета, творчества и фантазии, у современных детей с этим проблемы. Если еще 30-40 лет назад дети играли сами по себе, то современных детей везде преследует «развитие».

Для полноценного развития нужна свободная, т.е спонтанная, игра в которой:

• Дети реализуют свою активность, проявляют инициативу, принимают решения, берут на себя ответственность и испытывают радость свободы самовыражения
• Дети отыгрывают эмоциональные моменты из реальной жизни
• Если в игре несколько участников, то тренируется навык взаимодействия

Умение самостоятельно придумывать себе развлечение и интересные занятия - важный навык, который является признаком гармоничного взросления ребенка.

В самостоятельной - свободной игре дети постигают основы общения со сверстниками, учатся понимать свои и чужие эмоции, проигрывать свои переживания и, таким образом, справляться с ними, а так же привыкают к самостоятельности.

Функции ролевой игры и зоны ответственности:

1. ведущая деятельность дошкольника - игра
2. около 3-4 лет игра приобретает формат ролевой: сам ребенок перевоплощается в любимых героев, а не куклами разыгрывает сюжет
3. игра важнее «развивающих занятий» по пособим с точки зрения развития
4. в игре ребенок обрабатывает необходимые навыки, закрепляет знания и отрабатывает ролевые модели
5. зона ответственности родителя - обеспечить ребенку такую среду, где он сможет играть
6. в зону родителя не входит настроение ребенка. Родитель не отвечает за то, чтобы ребенку было все время весело
7. родитель не обязан играть сам в игры, если не любит и не умеет

Если не выходит организовать среду (сверстников) ребенку, то наша ответственность - выделить такое время на совместную игру, чтобы и ребенку хорошо, и нам при этом тоже. В нашей ответственности разобраться, почему играть так сложно и не доставляет радости.

С ребенком 3-4 лет вполне можно обозначать временные интервалы игры. Важно выделить для них стабильное время (после сна, после полдника), чтобы для ребенка это было предсказуемо и не надо было дергать маму постоянно. Стараться в это время быть полностью в игре, отложить телефон и все дела. Искать игры, сюжеты, роли, которые нравятся обоим.

Многие родители сейчас находятся под прессом идей «после трех уже поздно», маркетинг развивашек и игрушек, требований школ и опыту других родителей. Мамы выпадают в стыд и в вину, когда «недостаточно» занимаются с детьми. «Мало» играют, им скучно строить башни и играть в дочки-матери. Но стоит ребенку остаться одному, он требует мультики, или заявляет что ему скучно.

Как быть?

• Отстать от детей
• Поощрять самостоятельную игру. С младенчества. Дали коробочку с сокровищами, поиграл человек - отлично, пьем чай рядом
• Определить для себя «дозу» игр. Признать за собой право на свои потребности и свои дела. Учиться делегировать ребенка на это время
• Включаться и выключаться в игру интервально
• Заниматься тем, что интересно вам и ребенку

Чтобы ребенок научился понимать, чего он хочет, он должен скучать. Скучать – пауза. Пауза, шанс придумать себе занятие(10 минут он помается, вы поддерживаете его «я уверена ты придумаешь себе занятие» и у него получается).

Играет ли ребенок самостоятельно, зависит от некоторых факторов. От зрелости нервной системы, физического состояния, отношения с мамой, обстановки дома и, собственно навыков самостоятельной игры. Что мы называем самостоятельной игрой? Ребенок в течении хотя бы минуты заинтересован чем-то в окружающей среде и не привлекает в свою деятельность маму. Про длительность, интересная идея, которая подтверждается на практике, умножаем возраст ребенка на 5 и получаем длительность игры в минутах. Конечно, все зависит и от темперамента ребенка.

Если ребенок просит поиграть с ним, важно эту потребность удовлетворить. В противном случае есть 2 варианта: потребность фиксируется, и ребенок вообще нас не будет отпускать, либо отчается и будет очень удобным не трогающим вас ребенком, но что будет у него происходить внутри.

Как играть с ребенком так, чтобы учить играть самому:

• Создайте безопасные условия. Безопасность ребенка во время самостоятельной игры очень важна, ведь на какое-то время остается сам по себе без ежесекундного надсмотра взрослых.
• Организуйте место для игр. Это может быть комната ребенка или личный уголок. Главное, чтобы это место было только ребенка и ему было там удобно играть.
• Игрушки для самостоятельной игры. Простые и безопасные игрушки, с которыми ребенок может играть без помощи взрослых.
• Не пытаться дать новую игрушку и сбежать. Мамино желание «лишь бы отвязался» считывается на раз и работает, как красная тряпка
• Дальше пошагово для каждой игры): садимся играть вместе—показываем схемы и способы игры—ждем, когда ребенок заинтересуется, включится в игру—постепенно снижаем количества себя—затихаем—отодвигаемся—включаемся, если зовет.
• Будьте всегда «на связи».чтобы ребенок не чувствовал тревогу и одиночество, важно отзываться на его вопросы и просьбы. Поначалу их будет много, но со временем ребенок дольше сможет играть без вас.
• «Не» ограничиваем самостоятельность. Не поправляем ребенка, не навязываем свои правила. Если что-то из сферы обучения, то да, ваши мягкие наставления важны. Правильнее все объяснить без частицы «не», так у ребенка будет меньше негатива и желания не слушаться.
• Стимулируем интерес к игре. «Подкиньте» идею для развития сюжета игры.

Самостоятельная игра - важный показатель правильного развития ребенка. При этом умение найти себе занятие очень влияет на личностный рост и характер ребенка. Игра с самим собой развивает:

• Инициативность

Решение конкретных игровых задач требует принятия быстрых решений

• Способность преодолевать преграды

Игровая деятельность имеет определенный сюжет, развитие которого требует от ребенка найти выход из определенных обстоятельств

• Настойчивость

Чтобы получить желаемый результат игры, малыш должен пройти определенные стадии, например, собрать пазл - нужно правильно подобрать элементы

• Умение ориентироваться по обстоятельствам

Чтобы одеть куклу на улицу, нужно подобрать одежду и по порядку надеть.

• Терпение

Для решения заданий, приходится несколько раз просматривать задание и подбирать решение

Играть самостоятельно может научиться ребенок с любым темпераментом. Главное помнить про маленькие шаги. Но потребность в вашем участии, внимании и разделении важной сферы жизни ребенка - игре, остается и порой вы все равно услышите «Мам, поиграй со мной!»

Не забывайте, что речь идет об игре в свободное время - пусть она и структурирована, но она должна приносить удовольствие! В развитии любого навыка, умения, способности ребенка работает зона ближайшего развития. Чем больше всего вы делаете с ребенком вместе, тем больше он сможет через некоторое время делать сам.

Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, помоги ему. При этом возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому; по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавая инициативу ему.