Место ребенка в системе отношений в семье
статья (подготовительная группа)

Место ребенка в системе отношений в семье.

                     Ребенок в возрасте от трех лет переживает сильное потрясение от своего открытия: он не является центром мироздания. Он открывает также, что он не является также центром своей семьи. Особенно его потрясает открытие, что папа любит маму, а мама — папу. Он до этого бессознательно ощущал себя центром семьи, он ощущал, что именно вокруг него, по его поводу происходили эмоциональные всплески в семье.

                         А теперь он видит и слышит, что родители могут общаться друг с другом и без его участия. Разочарованный малыш начинает капризничать, проявлять агрессию. Он чувствует, что родители его провели — ведь им вполне хорошо и без него.

                В действительности малыш стал более самостоятельным и мама почувствовала, что может меньше им заниматься. Самостоятельность радует малыша. Но его не устраивает, что мама не принадлежит только ему. То же относится и к папе. Малыш возмущается, ревнует. Но ему приходится с этим смириться, и он успокаивается.

                           Следует отметить ситуацию, когда в семье нет одного из родителей. Это неполная семья. По сложившейся традиции у нас при разводе ребенок обычно остается с мамой. Пока ребенок был совсем маленьким, ему не приходило в голову, что у него нет папы. Но, став постарше, малыш вдруг обнаруживает, что у него только одна мама. Это открытие чрезвычайно волнует малыша, он становится обеспокоенным, легко возбудимым. Теперь мама должна подумать, кто же из ее родных и близких мужчин поможет малышу справиться с нереализованной потребностью в отце.

                             Взрослый мужчина может дать ребенку многое, если сумеет стать его другом. Если же родной отец ребенка может заняться его воспитанием, то это самый лучший выход из создавшегося положения.

                              Как бы то ни было, но родители должны нести за своего ребенка ответственность. Хорошие родители, создав или не создав новые семьи, не должны снимать с себя ответственность за своего общего малыша. Ведь малыш ничем не провинился перед ними.

                               Хорошие родители дают пример своему ребенку, не давят на него, стараются воспитать у него чувство личности. Для этого надо уважать своего ребенка, любить его, давать ему возможность исполнять допустимые желания, воспитывать у него сознательное отношение к своим поступкам.

                                Какой бы ни была замечательной воспитательница, как бы ни интересно было  малышу среди детей, он с облегчением вздыхает, когда его забирают домой. Он не может обойтись без родительской ласки и нежности. Он ищет родительского внимания.

                                Подражая родителям и близким людям (идентифицируясь с ними), ребенок бессознательно перенимает стиль общения, который становится его натурой.

      Обладающая речевой культурой и сдержанная в своих эмоциональных проявлениях семья формирует у ребенка такой же тип общения. Недисциплини-рованная, с точки зрения речевой культуры и эмоциональных проявлений, семья получит в своем ребенке слепок своих недостатков в общении.

Стили общения, предлагаемые взрослыми.

                                 Авторитарный стиль — жесткий стиль руководства с опорой на наказания, подавление инициативы, принуждение. Здесь, несмотря на малый возраст ребенка, ему предъявляются требования неукоснительного подчинения. Нередко такие родители ждут от своего малыша достижений, превосходящих его возможности.

                                  Либерально-попустительский стиль — исповедует принцип вседозволенности. Этот стиль лишает ребенка представления о том, что можно и чего нельзя, он не сможет вовремя и нормально войти в социальное пространство человеческих взаимоотношений. В этом случае любовь слепа: получая излишние ласки, ребенок не может стать самостоятельным человеком, ориентирующимся в мире прав и обязанностей.

                                        Ценностное отношение к ребенку и понимание необходимости его нормальной и своевременной социализации — наиболее эффективный стиль воспитания, опирающийся на потребности ребенка в положительных эмоциях и в реализации притязаний на признание. При доброжелательности и любви к ребенку родители учат его подражанию, используют внушение и убеждение.

Детская агрессивность

              Агрессивное поведение – одно из самых распространенных нарушений среди  детей дошкольного возраста, так как это наиболее быстрый и эффективный способ достижения цели.

              Зачастую решающее значение в становлении агрессивного поведения ребенка играет семейная среда и воспитание. Ученые выделяют  множество факторов, влияющих на появление агрессивности детей: 1) стиль воспитания в семье; 2) повсеместная демонстрация сцен насилия; 3) нестабильная социально-экономическая обстановка, и т.д.