Экономическое воспитание - часть общей системы воспитания, организованный педагогический процесс, направленный на формирование бережного отношения к окружающему миру ценностей, как результат экономического просвещения, способствующего        формированию хозяйственного отношения к материальным и духовным ценностям и становлению начал ценностных ориентаций.

В результате освоения Программы дети: адекватно употребляют в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми знакомые экономические понятия; знают и называют разные места и учреждения торговли; знают российские деньги, некоторые названия валют; знают несколько современных профессий, содержание их деятельности; знают и называют разные виды рекламы, ее назначение, способы воздействия; бережно, рационально, экономно используют расходные материалы для игр и занятий; проявляют интерес к экономической деятельности взрослых; любят трудиться, делать полезные предметы для себя и радовать других; сочувствуют и проявляют жалость к слабым, больным, пожилым людям, ко всем живым существам, бережно относятся к природе; с удовольствием помогают взрослым, объясняют необходимость оказания помощи другим людям.

Финансовая грамотность:

Собственность - то, что принадлежит одному человеку или группе людей.

Экономика - плановое ведение хозяйства.

Сделка - договор между людьми,

которые хотят что-то купить, продать, обменять.

Товар - это разные предметы, которые производят- собственность, которую хотят продать, обменять.

Деньги - ценные бумаги, при помощи которых делают покупки.

Продавец - человек, который продает товар

Бартер - обмен товарами без участия денег.

Услуги - это помощь, которую можно предоставить другому.

МБДОУ «Детский сад № 77 «Машенька»

Буклет

«Формирование финансовой грамотности дошкольников в игровой деятельности»

«Маму в магазин провожает сын, Три копейки ей даёт: Вот!

Купи мне самолёт.

А ещё ружьё, лопатку, Танк, лошадку, шоколадку, Самосвал, тетради, краски, Маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть! А на сдачу можешь даже

И свистульку мне купить…»

Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому.

Он узнает, что такое «мое», «твое»,

«наше», «обмен», «деньги», «цена»,

«дорого», «дешево», «продать»,

«заработать».

«Экономика в сказках»

Три поросенка - мастерство героя- строителя спасло жизнь ему и его друзьям

Колосок- герой сказки сочетал несколько профессий: дворника, мельника, пекаря.

Кот в сапогах - умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту Лисичка со скалочкой - умелый обмен привел к обогащению

Теремок - благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в

совместном сосуществовании.

Вершки и корешки- знание основных законов ведения сельского хозяйства помогли получать доход.

Морозко, Крошечка-Хаврошечка, Царевна-лягушка- умение девиц вести домашнее хозяйство помогло получить доход.

Реклама- помогает купить самые лучшие товары. Помогает узнать, где можно

купить дешёвые товары

виды рекламы: газетные объявления, буклеты, телереклама, радиореклама, движущаяся реклама, щитовая реклама, крутящиеся рекламные щиты

«Играем в рекламу»

Цель: развитие связной речи дети

посредством придумывания рекламы по образцу воспитателя; развитие памяти, внимания, коммуникативных навыков, умений классифицировать товар по

характерным признакам.

Материал: предметные картинки для рекламы товара: мебель, одежда, обувь,

овощи, фрукты, ягоды, грибы, цветы и др., игрушка, которую дети по очереди передают друг другу, при последовательном создании рекламного рассказа.

Ход игры: Беседа с детьми на тему «Что такое реклама?» - уточнение представлений детей о видах рекламы: реклама-вывеска, реклама-упаковка, реклама-этикетка,

телевизионная реклама; формирование представлений у детей о создании

телевизионной рекламы.

Вопросы к детям:

- какая бывает реклама (реклама-вывеска, реклама-упаковка,

реклама-этикетка, телевизионная реклама);

• кто участвует в процессе создания (специалисты по рекламе, актеры);
• где ее можно видеть (на зданиях, на упаковках, по телевизору);
• что нужно для того, чтобы создать рекламу (хорошие знания о предмете рекламы -

товаре). Далее воспитатель предлагает детям мини-рекламы на карточках, где

улыбающийся зайчик, рекламирует

морковку, веселая белочка – свои любимые орешки, а сердитый недовольный шершень – мед. Педагог предлагает оценить, какая

реклама больше нравится детям и почему, подводя их к выводу о том, что реклама должна быть привлекательной, краткой,

понятной, выделять самое лучшее в товаре, а тот, кто рекламирует товар, должен быть

веселым, улыбающимся и красивым. Вместе с детьми педагог вспоминает о различных рекламных роликах по телевизору и о том,

что в них общего.

Вывод: для создания телевизионной

рекламы нужны определенные правила:

- улыбки на лицах актера,

- приятный внешний вид,

- использование различных жестов и

мимики в процессе ролика,

- краткость изложения,

- перечисление лучших качеств товара,

- информирование зрителей о

необходимости и пользе товара для людей,

- призыв на приобретение товара.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 77 «Машенька» города Смоленска

Нетрадиционное родительское собрание

«Финансовая грамотность - это очень важно!»

Воспитатель Белоусова Т.Г.

Смоленск, 2025 г.

Форма: родительский клуб, встреча.

Цель: заложить основы финансовой грамотности,

способствующие формированию разумного финансового поведения. Задачи:

1. Ознакомление с базовыми терминами финансовой грамотности
2. Способствовать формированию мотивации экономически и финансово грамотного поведения в повседневной жизни
3. Способствовать повышению уровня коммуникативности и самопрезентации. Методы: работа в группах, работа с наглядными пособиями, обсуждение дискуссионных вопросов, мозговой штурм, ресурсный круг, работа в группе, представление своего мнения, экспертная оценка. упражнения для улучшения мозговой деятельности.

Педагогические технологии

1. Технология деятельностного подхода
2. Технология проблемного обучения
3. Технология критического мышления
4. Социокультурные технологии.

1. Ресурсный круг присоединение к теме.

Проблемный вопрос: Как вы считаете, нужно ли детей учить основам финансовой грамотности? Почему? (Каждый высказывается по кругу, слева направо)

Разминка «Да или нет»

Ценность вещей уменьшается при их изобилии. Да

Полезность любой вещи можно измерить. Да

Потребности человека ограничены. Нет

Цена и ценность - разные понятия. Да

Полезность воды всегда и для всех одинакова. Нет

Чем выше уровень инфляции, тем выгоднее накапливать деньги. Нет

Когда цены растут, покупательная способность денег растет. Нет

Главные денежные операции совершаются в экономике только за наличные деньги. Нет

Ни в одной стране не существует свободного обмена банкнот на золото. Да

Банк может находится только в государственной собственности. Нет

ЭТАПЫ РАБОТЫ:

1. Подготовительный этап.

Педагог объясняет родителям значение и смысл предстоящей работы.

«НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ О ДЕНЬГАХ»

2. Индивидуальный этап:

Задание. Родителям предлагается прочитать пословицы и распределить их на группы:

1. - Пословицы и поговорки про деньги;
2. - Пословицы и поговорки о бережливости;
3. - Поучительные пословицы и поговорки;
4. - Об отношении к деньгам;
5. - О деньгах детям, отношения к материальным средствам;
6. - Денежные взаимоотношение в народе.

Раздаточный материал

1. Пословицы и поговорки про деньги;

Трудовые деньги век кормят.

Деньги счет любят.

Без счета и денег нет.

Береженая копейка рубль бережет.

Деньги дело наживное.

Рубль цел копейкой.

Денежка любит счет, а хлеб - меру.

2. Пословицы и поговорки о бережливости;

Бережливость лучше богатства.

Не деньги богатство - бережливость да разум.

Бережливость спорее барышей.

Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит.

По приходу расход держать.

Неоспоримая речь, что надобно деньги беречь.

Тот без нужды живет, кто деньги бережет.

3. Поучительные пословицы и поговорки:

Живѐтся, у кого денежка ведѐтся.

Алтыном воюют, алтыном торгуют, а без алтына горюют.

Копейка рубль бережет, а рубль голову стережет.

Денег наживѐшь - без нужды проживѐшь.

Деньги, что каменья: тяжело на душу ложатся.

За свой грош везде хорош.

4. Об отношении к деньгам;

Считай деньги в своем кармане!

Добр Мартын, коли есть алтын.

Богатый бедному не брат.

На деньги ума не купишь.

После Бога - деньги первые.

Родню считай, денег не поминай; деньги считай, родни не поминай!

Береги денежку про черный день!

5. О деньгах детям, отношения к материальным средствам;

Блюди хлеб про еду, а копейку про беду.

Денежка без ног, а весь свет обойдет.

Деньги — гости: то нет, то горсти.

Была бы догадка, а на Москве денег кадка.

Денежки — что голуби: где обживутся, там и поведутся.

Трудно деньги нажить, а с деньгами и дураку можно жить.

Добр Мартын, коли есть алтын; худ Роман, коли пуст карман.

6. О денежных взаимоотношениях в народе.

Гроша ломаного не стоит.

Не пожалеть за рубль алтына; не придет рубль, так придет полтина.

Долг платежом красен.

Охал дядя, на чужие деньги глядя.

Площадная речь, что надо деньги беречь.

Уговор дороже денег.

Монета карман не тянет.

Мужик богатый гребет деньги лопатой.

Здоров буду — и денег добуду.

3. Работа в группе.

Родителям предлагается выслушать друг друга и прийти к совместному решению.

4. Обсуждение в группе и экспертная оценка.

Одна из групп представляет свое решение. В обсуждение принимают участие группы с различными вариантами выбора.

Воспитатель знакомит родителей с экспертной оценкой. Педагог:

• Что такое государственный бюджет?
• Что обозначает выражение «денежная сумка»?
• Как называются деньги, которые в нее кладут?
• Как называются деньги, уходящие из государственного бюджета?
• Что составляет доходы государства?

Работа в группе. Как вы считаете из чего состоит государственный бюджет? Но мы знаем, что бюджет – это и доходы и расходы вместе.

Родителям предлагается составить схему, представить свою версию.

Заслушать версию другой группы.

Государственный бюджет

Доходы

Расходы

Образование

Здравоохранение

Армия

Полиция

Наука

Культура

Охрана природы

Пенсии Стипендии

Пособия для детей

А как могут распределиться доходы и расходы?

Доходы = расходы

Доходы > расходы

Доходы < расходы

Сегодня мы работаем в группах, каждая группа – это одна семья.

• Выберите фамилию своей семье.

- Какие доходы могут поступать в семейный бюджет?

Семейный бюджет

Доходы

Расходы

• Так что такое доход семьи?

Практическая работа в группах.

Вам необходимо обсудить и составить основные статьи доходов и расходов семьи по мере важности.

Каждая группа представляет свой семейный бюджет. Экспертное мнение.

Посмотрите и сделайте для себя выводы: на чем вы можете сэкономить семейный бюджет.

У нас с вами уже есть небольшой опыт составления бюджета. Вместе мы выяснили, что является основными источниками доходов и расходов семейного бюджета. Могут ли в семье появиться незапланированные доходы?

• А непредвиденные расходы?
• Какие советы для экономии семейного бюджета вы бы предложили?
• Замечательные ваши советы. Но как вы думаете, что нужно для того, чтобы доходы семейного бюджета были больше, чем расходы?

Рефлексия: как вы считаете, вы стали финансово грамотным человеком? Как вы считаете, вам есть над чем задуматься после нашей встречи?

Деловая игра для родителей «Азбука финансов»

Цель:

формирование основ финансовой грамотности у дошкольников через

взаимодействие с семьей посредством игры.

Задачи:

−Сформировать элементарные экономические знания у родителей

−Привить бережное и экономное отношение детей к деньгам, через взаимодействие с семьей

 −Обучить своих детей правильно управлять своим поведением на основе первичных представлений о мире финансов.

      До игры родители делятся на две команды (путем жеребьёвки). На каждое задание дается 5 мин. За правильный ответ дается один балл.  Выигрывает та команда, которая соберет больше балов.

Цель для команд

–за определённый промежуток времени набрать как можно больше игровых баллов и пройти все этапы игрового сюжета.

За каждый правильный ответ команды зарабатывает одну фишку.

Команда, набравшая большее количество фишек, считается выигравшей.

Ход игры

Ведущий:

Здравствуйте, здравствуйте!  Разрешите представиться.  Я директор финансовой школы. Я рада приветствовать вас! Предлагаю вам приступить к испытаниям. Но сначала мы должны выбрать жюри. (выбор жюри). Вы готовы?            

Ответы родителей.

Ведущий: Вам необходимо разделиться на две команды, придумать название команды и приветствие.

(Представление команд до 3-х минут).

Ведущий:

Послушайте мою загадку:

«Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные! Что это?»

(Ответы родителей).

Ведущий:

Совершенно верно - «деньги».  Как слово «деньги» можно сказать на английском языке? (Money)

(Ответы родителей).

А как называются Российские деньги?

(Ответы родителей).

А как называются Немецкие деньги? Английские?

(Ответы родителей).

На экране демонстрируется валюта разных стран. Родители называют знакомые банкноты.

Ведущий:

Как, одним словом можно назвать деньги других стран?

(Ответы родителей).

Да, валюта – это денежная единица, лежащая в основе денежной системы того или иного государства. А для чего людям нужны деньги?

(Ответы родителей).

Ведущий:

Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.

Следующая игра называется «Кто больше знает финансовых терминов?»

Каждая команда на бланке должна за 2 минуты записать как можно больше финансовых терминов. Теперь обменяйтесь бланками и посчитайте доход команды – соперника.

(По истечению времени команды обмениваются друг с другом бланками. Чужая команда подсчитывает доход команды – соперника, при этом обязательно учитывается соответствие написанных слов с заданной тематикой и грамотностью. За каждый правильный термин дается 1 балл. Потом бланки передаются жюри)

Ведущий: Как вы думаете, какую роль играют деньги в нашей жизни? (Ответы родителей)

"Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают мысли людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека..." Так говорил 2 тыс. лет назад о деньгах древнегреческий философ Софокл.

А как вы думаете, виноваты ли деньги во всех тех преступлениях, в которых их обвиняет Софокл?

Обсуждение с двумя командами. (рассуждения оценивает жюри)

Вывод: в современном мире деньги могут способствовать добру, а могут помогать или даже совершать зло. Все зависит от того, в чьих руках они находятся.

Ведущий: Следующее задание нашей игры: «Продолжи предложение»

  Если родители вовремя не объяснят ребёнку что такое деньги и почему их нужно зарабатывать и экономить, то …

1. у него сложится об этой теме собственное мнение. После четырёх лет ребёнка, обычно, очень трудно перестроить к иному отношению к семейным финансам.
2.  это может стать причиной обид, капризности, недоверия к родителям.
3. это повлияет на формирующееся миропонимание и восприятие окружающей действительности. Часто у детей в такой ситуации снижается самооценка.

   Так часто происходит в семьях, где родители в силу своей занятости не могут уделить ребенку достаточно времени и откупаются дорогими игрушками. А если не могут купить, дети добиваются своего слезами и истериками. Родители должны…

    а) говорить ребенку твердое «нет!». Но желательно спокойно при этом объяснять причину отказа.

    б) удовлетворить просьбу и требование ребенка, хоть чрезмерные траты и наносят удар по бюджету семьи.

    в) предложите ему что-либо взамен, поддержите ласковым словом, телесным контактом.

Задание «Кто последний?». Писатели, режиссеры, мультипликаторы в своих работах знакомят нас с экономикой. Назовите по очереди сказки, мультфильмы, фильмы, которые способствовали развитию финансовой грамотности дошкольников. Проигрывает та команда, от которой не поступило очередного названия. Например: Буратино, Дюймовочка, Бременские музыканты, Ослиные уши, Сказка о золотой рыбке, Сказка о попе и его работнике Балде, Золушка, Морозко, Цветик-Семицветик, Конек-Горбунок, Огниво, Кот в сапогах, Фиксики-Копилка, Сказка о золотом петушке, Фунтик и т.д. Наше жюри фиксирует результаты конкурса.

Ведущий: следующая задание нашей игры «Верю - не верю»

Каждой команде я по очереди буду задавать вопрос, а вы должны ответить верите или нет и объяснить.

1. Верите ли вы, что существовали «съедобные «деньги»?

(Да. Съедобными деньгами считалось зерно, треска, растительное масло, какао, сахар, плиточный чай, рисовые зерна, грецкие орехи, сушеная кожура бананов).

2. Верите ли вы, что жители островов Санта-Крус применяли деньги в виде перьев?

(Да. Деньги в виде перьев применялись в обороте жителей островов Санта-Крус. Представляли они собой тонкие красные перья длиной до 10 сантиметров).

3. Верите ли вы, что на Руси в качестве денег использовали бронзовые колокольчики?

(Нет. На Руси в качестве денег использовали шкурки белок, лис, куниц)

4. Верите ли вы, что в бескрайнем Тихом океане среди тысяч островов Океании есть «Остров каменных денег»?

(Да. В бескрайнем Тихом океане среди тысяч островов Океании есть огромный регион Микронезии, включающий архипелаг Каролинских островов. На западе этого архипелага лежит небольшой остров с кратким названием Яп, известный всему миру как «Остров каменных денег».)

Ведущий: А сейчас мы с вами попробуем распределить семейный бюджет.  Я предлагаю вам с играть в игру «Хочу и надо». Перед вами схема потребностей и несколько монет. Ваша задача распределить ваш бюджет по потребностям, не забывая выделять важные потребности. На поле каждой потребности изображены кружочки, которые обозначают, сколько монет нужно потратить, чтобы удовлетворить данную потребность. (Родители выполняют задание и объясняют свой выбор. Жюри выбирает самый практичный, реальный бюджет).

Ведущий: Следующее задание нашей игры интересное и творческое. Нужно рассказать интересную смешную, поучительную историю о финансовом воспитании в семье. А начать рассказ свой нужно будет со слов «А у нас…»

Ведущий: А сейчас я предлагаю вам разгадать финансовый кроссворд:

На интерактивной доске появляется экономический кроссворд.

1. Плановое ведение хозяйства? (экономика)

2. Юридическое или физическое лицо, дающее в долг, предоставляющее кредит на установленный период времени с выплатой процентной ставки за услуги? (кредитор)

3. Как называется договор между людьми, которые хотят что-то купить, продать, обменять? (сделка)

4. Ценная бумага, являющаяся долговым обязательством фирмы или государственного казначейства (облигация)

5. Имущество и другие материальные ценности, которые выступают обеспечением кредита (залог)

6. Как называют человека, который продает товар? (продавец)

7. Должник предприятия или фирмы? (дебитор)

8. Как называется то, что принадлежит одному человеку или группе людей? (собственность)

9. Доход, получаемый владельцем от использования капитала без его участия в предпринимательской деятельности, имущества, сдаваемого в аренду (рента)

10. Обмен товарами без участия денег? (бартер)

11. Как называются ценные бумаги, при помощи которых делают покупки? (деньги)

12. Ценная бумага, удостоверяющая право на получение части прибыли в виде дивидендов (акция)

13. Долгосрочные вложения капитала в различные отрасли с целью получения прибыли? (инвестиции)

14. Отсрочка принятых обязательств по выплате кредита, выполнению операций по долговым соглашениям? (мораторий)

15. Чем становится собственность, если ее хотят продать, обменять? (товар)

Ведущий: Уважаемые родители! Поздравляю вас! Вы успешно справились со всеми испытаниями. А пока наше жюри подводит итоги игры, я предлагаю посмотреть выступление наших детей.

Ведущий: А сейчас я предоставляю слово нашему уважаемому жюри. (Под звуки торжественной музыки командам вручаются дипломы стипендиатов Финансовой школы) 

Ведущий: Спасибо за участие в деловой игре «Азбука финансов». До свидания! До новых встреч!