Советы родителям-17 Эмоциональное взаимодействия ребенка со взрослым. Часть 2
консультация (младшая группа)

Слайд 1

Эмоциональное взаимодействия ребенка со взрослым. Наблюдайте за своим малышом, чтобы выбрать для него самые подходящие игры . Часть 2 Урайский специализированный Дом ребёнка

Слайд 2

К 4-5 месяцам у малыша начинает складываться дифференцированное отношение к окружающим близким взрослым. Малыш учится различать близких людей и незнакомых, эмоционально реагируя на их желание вступить с ним в общение. В этом же возрасте ребенок начинает выделять голос матери или близкого человека — ищет взглядом, прислушивается, улыбается. Феномен узнавания, который исследова­ли психологи, складывается постепенно: на первом месяце жизни у детей отсутствуют устойчивые реакции на взрослых вне зависимости от их принадлежности к «родным» или «чужим». На 2 месяце жизни наблюдается радость при виде всех взрослых без исключения. В 3 месяца начинается становление дифференцированного отношения к «своим» и «чужим» взрослым, проявляющееся более ярко к 5 месяцу жизни ребенка. К этому же времени у малыша начинает формироваться чувство привязанности к матери. Поэтому близкие люди вызывают у ребенка ярко выраженные положительные эмоции, а незнакомые — смущение, напряженное внимание и даже плач.

Слайд 3

Во втором полугодии жизни ребенка общение приобретает иной характер, становясь общением по поводу действий с предметами. Ребенок больше не соглашается просто обмениваться со взрослым ласками. Ему теперь нужно, чтобы взрослый «сотрудничал с ним в игре». Основные интересы малыша сосредоточены теперь на окружающих его предметах и игрушках. Теперь малыш с огромным удовольствием наблюдает и пытается подражать тому, как взрослый действует с конкретным предметом. Эмоциональное состояние ребенка теперь зависит не только от удовлетворения его органических потребностей, но и от того, как организована его деятельность, и насколько он может часто общаться с близкими людьми. Ближе к возрасту одного года развитие общения выражается в желании ребенка действовать вместе со взрослым. Это желание малыш демонстрирует позами, жестами. Дети протягивают предметы, изображают желаемое действие движениями и звуками, указывают на заинтересовавшую игрушку и т.п. Малышу становится очень важно отношение взрослого к его действиям, его поступкам, успехам и неудачам. Положительная оценка и поддержка взрослого помогают ему ощущать свою самостоятельность и активность.

Слайд 4

как складывается развитие эмоциональных реакций вашего малыша: — возникает первая мимолетная улыбка в ответ на обращения взрослого (1 месяц); — быстро отвечает улыбкой на эмоциональное общение (2 месяца); — проявляет «комплекс оживления» в ответ на эмоциональное общение (3 месяца); — часто и легко возникает «комплекс оживления» (4 месяца); — громко смеется в ответ на эмоциональное и речевое общение (4 месяца). (Примечание: показатели развития эмоциональных реакций младенца даются по диагностике нервно-психического развития детей первого года жизни, автор Фрухт Э.Л.) Наблюдайте за своим малышом, чтобы выбрать для него самые под­ходящие игры.

Слайд 5

Установление и поддерживание доверительных отношений во время кормления, переодевания, купания и укладывания на сон Игра «Жил был у деточки маленький носик» Положите малыша к себе на колени. Превратите песенку «Серень­кий козлик» в забавную игру. Наклоняйтесь над ребенком и пойте: «Жил был у деточки (имя ребенка) маленький носик. Вот как, вот как, маленький носик». Перед последним словом сделайте паузу и дотронь­тесь до носика ребенка. Точно так же поиграйте с губками и животи­ком малыша. Игра «Кто у нас хороший ?» Одну свою руку подложите под шею и голову малыша, другой при­держивайте его ягодицы. Ребенок будет в позе, называемой «на весу! Взяв малыша на руки и произнося стишок, целуйте его ручки, ножки, животик и шейку: Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Деточка (имя ребенка) хорошая! Деточка (имя ребенка) пригожая!

Слайд 6

Игра « Потягушеньки » Возьмите ребенка на ручки, нежно, но крепко прижмите его к себе так, чтобы он чувствовал себя в полной безопасности. Напевая ему пе-стушку , улыбайтесь, смотрите в глазки. Тяги, тяги, потягушеньки , На детку порастушеньки ! Расти, деточка, здоровая, Как яблонька садовая! На кота потягушеньки , На дитя порастушеньки , А в ручки хватушки , А в ротик говорунок , А в головку разумок ! Стимулирование улыбки в ответ на эмоциональное общение Игра «Еду-еду» Возьмите малыша на руки, в ритме потешки поднимайте и опускай­те его: Еду-еду К бабе, к деду На лошадке В красной шапке, По ровной дорожке На одной ножке В старом лапоточке По рытвинам, по качкам, Все прямо и прямо, А потом вдруг... в ямку Бух! При последних словах поцелуйте его животик и еще раз шумно вы­дохните «Бух!». Если малышу понравилась игра, повторите ее не­сколько раз.

Слайд 7

Окружая малыша любовью и нежностью, создавая «атмосферу» эмоционального общения, вы способствуете развитию психической активности ребенка. Игра « Тушки-тутушки » Положите малыша на спинку, дотрагиваясь до разных частей его тельца, напевно произносите слова потешки . При словах « Тушки-ту-тушки » прикасайтесь и нежно похлопывайте малыша по разным частям его тельца: Тушки-тутушки , С творогом ватрушки! Тушки-тутушки , Пшеничный пирожок На опарушке мешон , Высоконько взошел! Вскоре малыш при каждом прикосновении начнет улыбаться и с нетерпением ожидать нового прикосновения в другом месте: Тушки-тутушки , На столе преснушки ! Тушки-тутушки , А в печи ватрушки! Тушки-тутушки , Пекла баба преснушки . Всем по преснушке , А две — ...(имя ребенка)! Обнимите и поцелуйте малыша.

Слайд 8

Игра должна быть забавной и веселой. Малыш должен радоваться, а не плакать! Стимулирование «комплекса оживления» Игра «Вот проснулись» Возьмите малыша на руки так, чтобы одна ваша рука поддерживала его шею и голову, а другая — ягодицы. Ребенок будет находиться в позе, называемой «на весу». В этом положении ваши лица обращены друг к другу, вы легко можете поднести малыша к своему лицу. Покачивая малыша, приближаясь и удаляясь от его лица, улыбаясь, и легко дуя ему на шейку, прочитайте стишок. Вот проснулись, Потянулись, С боку на бок Повернулись! Потягушечки ! Потягушечки ! (Г. Лагздынь )

Слайд 9

Игра «Ай, люленьки !» Сядьте так, чтобы ваша спина опиралась на что-нибудь, а ноги были согнуты. Разместите ребенка у себя на коленях. Тихо напевая ребенку пестушку , поглаживайте его лобик, щечки, шею, подбородок и губки: Аи, люленьки да люленьки , По горам идет олень. На рогах он дрему носит, В каждый дом ее заносит. В люльку дрему он кладет, Тихо песенку поет.... Переложите малыша на пеленальный стол, наклоняйтесь и отдаляй­тесь от малыша, напевая эту песенку. Затем молча поприсутствуйте в поле зрения ребенка. Ваше приветливое и ласковое выражение лица будет способствовать активизации всех компонентов «комплекса оживления».

Слайд 10

Всего вам доброго! Презентацию составила: Воспитатель группы №2 Чумакова Е.И.