Буклет для родителей «Маленькие экспериментаторы»
методическая разработка (младшая группа)

Опубликовано 10.11.2025 - 16:14 - Лаврова Светлана Геннадьевна

Уважаемые родители!

Помните, что малыши – природные исследователи окружающего мира.

Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.

Благодаря этому он познает мир, в который пришел.

Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом.

Он радуется даже самому маленькому открытию.

Скачать:

Вложение	Размер
buklet_dlya_roditeley.docx	228.09 КБ

Предварительный просмотр:

Уважаемые родители!

Помните, что малыши – природные исследователи окружающего мира.

Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.

Благодаря этому он познает мир, в который пришел.

Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом.

Он радуется даже самому маленькому открытию.

$C:\Users\Olga\Desktop\i (2).jpg$

Развиваем исследовательскую деятельность.

ʺПереливание водыʺ

Приготовьте пластиковые бутылки, стаканчики. Вместе с малышом наполняйте их водой из под крана: «Буль-буль, потекла водичка. Вот пустая бутылочка, а теперь полная». Переливайте воду из одной посуды в другую.

ʺФонтанʺ

Если подставить под струю воды ложку, то получается фонтан. Обычно такой эффект приводит детей в восторг: «Пш-ш-ш! Какой фонтан получился – ура!» Подставьте пальчик под струю фонтана, побуждайте ребенка повторить действия за вами.

$C:\Users\Olga\Desktop\22.jpg$

ʺСледыʺ

Нам понадобятся емкость с песком и кувшин с водой. Предложите малышу на сухом песке оставить отпечаток ладошки: «Хорошо видны отпечатки?» (Нет) Смачиваем песок и ровняем. Предлагаем оставить отпечаток ладошки уже на мокром песке: «А теперь получается?» (Да)

ʺЧто получится?ʺ

Возьмите два стакана с водой, немного песка и сахара. Положите одну ложечку песка в стакан и перемешайте: Получилась мутная водичка, непрозрачная. Но песок вскоре осядет и вода снова станет прозрачной. А теперь в другой стакан положите ложечку сахара: «Водичка осталась прозрачной, а сахар исчез». Тем самым объясняем малышу, что сахар растворился в воде, а песочек нет.

$C:\Users\Olga\Desktop\i (1).jpg$

ʺПодуйʺ

Необходимо взять два листочка бумаги – тонкий и поплотнее. Положите малышу тонкий лист бумаги на ладошку. Какая бумага? Тонкая или толстая? Попросите смять листочек: «Смялась? Почему? Правильно, потому что тонкая?» Попросите малыша порвать бумагу: «Порвалась? Почему?» То же самое повторите и с толстым листком бумаги. Малыш поймет разницу между толстой и тонкой бумагой.

ʺЦветная водаʺ

Возьмите несколько баночек с прозрачной водой и крышечек с разноцветной гуашью. С помощью пальчика или кисточки по очереди опускайте гуашь в баночки, а малыш наблюдает как окрашивается водичка в каждой из баночек: «Была водичка прозрачная, а стала разноцветная».

$C:\Users\Olga\Desktop\100512625.367278109.jpeg$

ʺСоберем водичкуʺ

Вручите вашему ребенку цветную губочку, капните на стол немного воды и попросите малыша положить губку на эту капельку, а затем поднять ее: «А где водичка? Спряталась водичка в губочку!»

ʺБуруныʺ

В стакан с водой опускаем трубочку и показываем малышу как нужно подуть в трубочку, чтобы получились буруны: «Брррр! Вот какие буруны!» Дайте ребенку возможность повторить этот эксперимент.

ʺКорабликиʺ

Подготовьте бумажные кораблики и тазик с водой, опускайте вместе с малышом кораблики на воду: «Плывут кораблики!» А теперь возьмите металлическую игрушку и опустите в воду: «Погрузилась на дно!» Малыш понимает, что тонет, а что нет в воде.

$C:\Users\Olga\Desktop\korablik.jpg$