"Привкитие культурно - гигиенических навыков у детей в 1 младшей группе"
материал (младшая группа)

Тема:
«ПРИВИТИЕ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ»

Очень важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Одним из важных факторов здоровой личности является формирование у детей культурно – гигиенических навыков.

• Выбранная тема показалась мне интересной и актуальной потому, что навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь.
• С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений:  строгий  режим дня,  отсутствие  родителей, новые  требования  к  поведению,  постоянный  контакт  со  сверстниками,  новое   помещение, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию. Организм ребенка словно пластилин, он чувствительнее к воздействиям внешней среды. И от того, каковы эти воздействия - благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.
• И я хочу поделиться с вами итогами своей работы  по формированию культурно-гигиенических навыков. Этот год был временем испытаний, открытий и, конечно, огромной радости от маленьких, но таких значимых побед наших малышей.
• Моими главными задачами стали: превратить необходимые гигиенические процедуры из стресса в приятный ритуал, заложить в детях самостоятельность, создать  безопасную среду.

•         За год работы я убедилась в эффективности трех ключевых принципов.
• 1. Ритуал и повторение – основа стабильности.
• Мы соблюдали последовательность режимных моментов. Приход с прогулки всегда влек за собой алгоритм: «Сняли одежду – аккуратно сложили – пошли мыть руки». Со временем дети стали выполнять эту цепочку автоматически.

• 2. Игра – наш главный проводник.
• Скучные указания не работают. И мы в процессе игры выполняли все действия с радостью.
• 3. Среда  - как помощник.
• Мы постарались создать условия, где ребенок может быть успешен:
• Полотенца с яркими картинками  - метками, чтобы каждый знал «свое»
• Невысокие раковины, чтобы ребенок мог дотянуться без помощи взрослого.
• Удобная одежда с минимальным количеством сложных застежек.        

И мы пришли к следующим результатам:

Дети самостоятельно моют руки по просьбе взрослого, пользуются своим полотенцем.

Большинство делает это уверенно, некоторые – с небольшой помощью.

Пользуются ложкой. Это, одна из самых ярких побед. Если в начале года большинство детей ели с помощью взрослых, то сейчас они уверенно держат ложку, аккуратно едят.

Пытаются одеваться и раздеваться, пусть иногда и задом наперед. Главное – желание и попытка!

• Дети сообщают о своих физиологических потребностях. Они словом или жестом дают понять, что им нужно.
• Убирают игрушки. Для них это не наказание, а заключительная часть игры: «Машинки поехали в гараж, кубики – спать в домик»
• Дети 2 – 3 лет физически не могут делать все идеально. Они будут проливать, пачкаться, надевать штаны задом наперед. Главное – не торопить, не ругать, а терпеливо помогать и хвалить за любую попытку проявить самостоятельность. Положительные эмоции нужны для закрепления любого навыка.
• Работа с родителями –  это закрепление результата.
• Там, где родители были нашими союзниками, прогресс был стабильным и быстрым.
• Год назад они были беспомощными малышами. Сегодня они – самостоятельные (насколько это возможно в их возрасте), которые говорят мне «Я сам!»