Структура мероприятия

Содержание деятельности ведущего и участников семинара

Демонстрируемые методы, формы, приемы;

Профессиональные, ролевые позиции, занимаемые педагогом

Вводная часть: организационный момент

2-3 мин

Воспитатель предлагает родителям поиграть в игру «Мы вместе!». Объясняет правила игры.

Игра направлена на  установление эмоционального контакта между всеми участниками семинара.

Игровой момент

Педагог – организатор и участник игры

Основанная часть:

Теоретическая

5 мин

Воспитатель просит родителей подумать, что может означать название семинара «Творим добро вместе». (Заслушиваются ответы родителей и подводится итог – это социальные акции)

Воспитатель спрашивает родителей, что в их понятии означает «социальная акция»

Диалог, в котором педагог является ведущим, и уточняет представление родителей о том, что такое социальная акция в детском саду

Воспитатель формирует тезисы о значимости проведения социальных акций с детьми, раскрывает их, приводит примеры:

«Роль социальных акций в детских коллективах невозможно переоценить. Когда дети делают что-то сообща, они погружены в процесс общения и творчества. Социальные акции – это прекрасная возможность формировать в детях дошкольного возраста навыки ответственности и коллективной работы. Воспитательное значение социальных акций огромно: в детях естественным образом формируются доброта и отзывчивость, наблюдательность и эмоциональность, сопереживание и участие. Дети начинают понимать сущность своего «Я» и осознают себя частью природы, частью социума, частью окружающего мира, частью культуры.

Акции формируют у детей активность, интерес к разнообразным событиям и датам, способствуют развитию творчества, коммуникативных навыков.

Мини – лекция (сообщение), педагог раскрывает  значимость социальных акций в  развитии детей.

Воспитатель представляет родителям первый опыт проведения социальных акций:

На слайде представлены наши первые акции с детьми «Покормите птиц зимой» и «Поможем бездомным животным! Как все начиналось?

Наблюдая на прогулке за птицами,  дети заметили, что птицы нуждаются в помощи (нет корма, холод). Что же делать? Мы единогласно решили помочь пернатым друзьям и организовать акцию. Было принято решение о том, что будет собран корм для птиц. Началось ежедневное дежурство детей в «Птичьей столовой», ребята чистили и поправляли кормушки, пополняли их собранным кормом. Вместе с детьми мы оформили папки – передвижки, где была раскрыта основная тематика и необходимость проведения данной акции, в уголке для информации  были размещены стихи и рассказы о значимости и необходимости помощи зимующим птицам. Через беседы, познавательные занятия и наблюдения дети все больше узнавали о различных видах птиц нашей местности, о характерных особенностях внешнего вида, поведения.

Дети испытывали радость от осознания того, что они заботятся о птицах, спасая их о верной гибели, проявляли эмоциональную отзывчивость и сопереживание.

Воспитатель задает вопрос: «Что изменилось бы, если бы вы (родители) участвовали в этой акции вместе с детьми?»

Воспитатель показывает родителям видео - обращение детей «Давайте делать добрые дела вместе!»

Форма представления – презентация.

Приложение 1

Педагог  ярко, эмоционально старается заинтересовать родителей детской деятельностью.

Вопросы на размышление

Видео - обращение

Практическая часть

25 мин

Воспитатель предлагает родителям объединиться в подгруппы по 2-3 человека. Сообщает: «Вам дана ситуация, на основе  которой нужно придумать социальную акцию и представить ее другими участникам. Представить акцию можно в виде названия, девиза, плаката, символики, листовки и т.д. Весь необходимый материал располагается на столах.

Каждая ситуация у нас приурочена к определенной дате, времени года, месяца, событию. Затем мы все наши акции поместим в адвент – календарь, который будет нам служить напоминанием о проведении и об ответственных (родителях) за свою придуманную и разработанную акцию».

Воспитатель делает акцент: «При разработке акций учитывайте, что дети могут сделать самостоятельно, что с небольшой помощью взрослого, какова будет деятельность взрослого в акции».

Практическая деятельность участников семинара.

Ситуации на основе, которой необходимо придумать акцию

Приложение 2

Практическое задание

Практическая работа участников семинара

Педагог в начале практической части дает задание и разъясняет порядок работы, затем присоединяется к родителям на правах участника подгруппы и тоже принимает участие в разработке акции.

Воспитатель предлагает нескольким родителям представить свою работу. Родители представляют свои акции.

Затем в кармашки адвент – календаря родители помещают листки, на которых вписано название акции и фамилия разработчика – организатора (ответственного).

Например: октябрь, акция «Чистый двор», Иванов Т.Р.

Примечание.

Все материалы, разработанные родителями (плакаты, листовки, буклеты) бережно сохраняются и используются при проведении социальных акций

Педагог в позиции зрителя, активного слущателя может задавать вопросы на понимание.

Оформление адвент - календаря из социальных акций, разработанных участниками семинара

Заключительная часть 5 мин

Воспитатель подводит родителей к нарисованной карте с островами и просит разместить смайлики на выбранном острове.

«Остров согласия» - я готов участвовать в акциях вместе с детьми

«Остров размышления» - я еще подумаю

«Остров помощи» - я буду помогать в подготовке акции, но участвовать пока не готов

«Остров отрицания» - я не готов участвовать в акциях вместе с детьми

Рефлексия

Воспитатель благодарит родителей за интересные разработки и участие в семинаре.