Родительское собрание
опыты и эксперименты

ПРОТОКОЛ № 1

Родительского собрания группы ОРН от 5-6 лет «Радуга»

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

города Нижневартовска детского сада №67 «Умка»

г. Нижневартовск                                                                                    «19» сентября 2025г.

Место проведения: группа

Время проведения: 17.30 ч.

Воспитатели группы: Гаврилова И.В., Ахметзалялова И.Г.

Учитель-логопед Чевардина Т.А.

Повестка дня:

1. Что такое логопедическая группа. Логопедические занятия. Учитель-логопед Чевардина Т.А.
2. Результаты речевого обследования. Учитель-логопед Чевардина Т.А.
3. Режим дня группы. Правила группы. Воспитатель Ахметзалялова И.Г.
4. Инновационная площадка Международная школа Эко-школа «Зеленый флаг». Воспитатель Гаврилова И.В.
5. Родительский клуб «Наши дети говорят красиво». Чевардина Т.А., Гаврилова И.В., Ахметзалялова И.Г.
6. Выбор родительского комитета.
7. Разное.

Присутствовали: 10 родителей (законных представителей)

По вопросу повестки дня слушали воспитателя Гаврилову И.В., она объявила повестку дня для утверждения.

Решили: утвердить повестку дня без изменений.

Голосовали: Единогласно.

По первому и второму  вопросу «Что такое логопедическая группа. Логопедические занятия», «Результаты речевого обследования» слушали учителя-логопеда Чевардину Т.А., она познакомила родителей с целями и задачами логопедической группы и рассказала какие занятия проводятся.

 Логопедическая группа — это группа детей, которые нуждаются в систематической работе по устранению нарушений речи и подготовке к успешной коммуникации и обучению в школе.

Основные цели логопедической группы в детском саду

1) Нормализация звукопроизношения  

- Устранение фонетических и фонематических нарушений, формирование правильного произношения звуков соответствующего возрасту.

2) Развитие фонематического слуха и речевого анализа  

- Умение различать звуки, складывать и делить слова на звуковые и слоговые единицы — основа подготовки к чтению и письму.

3) Обогащение словарного запаса и развитие грамматики  

- Расширение активной и пассивной лексики, освоение возрастно‑соответствующих морфологических и синтаксических конструкций.

4) Формирование связной речи и коммуникативных навыков  

- Умение строить рассказы, пересказы, вести диалог, формулировать мысли последовательно и понятно для собеседника.

5) Коррекция речевых нарушений, связанных с моторикой речевых органов  

- Артикуляционная гимнастика, развитие дыхания и мышечного контроля, при необходимости — массаж и упражнения для мелкой моторики.

6) Психологическая поддержка и повышение речевой уверенности  

- Снижение тревожности при общении, мотивация к говорению, работа над самовыражением и социальной адаптацией.

7) Подготовка к школе и учебной деятельности  

- Формирование навыков, необходимых для освоения обучения (внимание, память, предписьменные навыки, готовность к обучению грамоте).

Почему в группе 10 детей

- Рациональное соотношение эффективности и ресурсов — 8–10 детей позволяет логопеду уделять достаточно времени каждому ребенку в рамках группового занятия.

- Сохранение качества коррекции — большая группа снижет индивидуальное внимание.

- Социальное взаимодействие — в группе 10 детей  получают и индивидуальную работу, и моделирование речи в общении со сверстниками.

- Организация занятий — при 10 детях можно проводить комбинированные формы: фронтальная часть, работа в парах/малых группах и краткие индивидуальные включения.

- Безопасность и регламент — число определяется нормами учреждения, квалификацией специалиста и рекомендациями местных методических центров.

Работа по коррекции ведется такими специалистами как: Логопед, психолог, воспитатель.

Какие занятия проводятся

Логопедические занятия с сентября по декабрь – 2 фронтальных занятия в неделю. Одно по формированию лексико-грамматических представлений и одно по подготовке к обучению грамоте, а именно формирование фонетической стороны речи.

Логопедические занятия с декабря по май – 3 фронтальных занятия. Добавляется одно занятие по развитию речи.

В течении всего года ведутся индивидуальные занятия 2 раза в неделю. Первые две недели сентября и последние две недели мая – диагностические занятия по обследованию речевого развития детей.

Папка – тетрадь.

В течении недели ребята выполняют задания на занятиях. В конце недели логопед вкладывает в папку домашнее задание. Папка забирается родителями в пятницу. На выходных выполняется домашнее задание. В понедельник утром папка приносится в детский сад.

По третьему вопросу слушали Ахметзалялову И.Г.

.

По четвертому вопросу «Инновационная площадка Международная школа Эко-школа «Зеленый флаг».» выступила воспитатель Гаврилова И.В.

       В начале своего выступления Ирина Васильевна поздравила всех с получением Международного Зеленого флага и выразила большую благодарность за сотрудничество. Она рассказала, что в этом учебном году наше дошкольное учреждение будет продолжать работать в рамках реализации международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг». «Международная программа «Эко-школы/Зеленый флаг» направлена на воспитание подрастающего поколения, осознающего свою ответственность за сохранение окружающей среды и приумножение ее богатств, умеющего работать в команде и участвовать в принятии решений. В настоящее время это самая масштабная международная программа в сфере экологического образования, воспитания и просвещения, объединяющая детей и взрослых.

Голосовали: Единогласно.

По пятому вопросу слушали воспитателей группы и логопеда.                                                                      

Программа родительского клуба «Наши дети говорят красиво»

              Особая роль в воспитании и обучении ребёнка с речевой патологией, в формировании его как личности, принадлежит семье.

Внимательное отношение к ребенку с первых дней его жизни дает возможность своевременно выявить предрасполагающие факторы, ведущие к нарушению речи и принять меры к их устранению. Большинство родителей не понимают реальных причин, из-за которых у их ребенка те или иные речевые нарушения. Некоторые считают, что ребенок ленив, не желает заниматься, упрямится. Некоторые родители откладывают консультацию у логопеда из-за недостатка времени или, считая, что с возрастом у ребенка все пройдет и так. В таких случаях усложняется процесс коррекции речевого нарушения, воспитания и обучения. Часто семья не в состоянии (в силу разных причин) оказать действенную помощь ребенку в развитии речи и коррекции речевых дефектов. Родителям не хватает психолого-педагогической грамотности.

В связи с этим актуальным стал поиск наиболее эффективных форм и видов взаимодействия с родителями. Такой формой взаимодействия стал родительский клуб «Наши дети говорят красиво». Родительский клуб – форма работы, позволяющая установит эффективное и целенаправленное взаимодействие учителя-логопеда, педагогов и родителей.

Программа работы логопедического клуба «Наши дети говорят красиво» составлена в соответствии с:

        Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом №1155 Минобрнауки от 17 октября 2013 года;

        Возрастными, психологическими особенностями детей дошкольного возраста.

Цель и задачи программы

Цель: установление сотрудничества учителя-логопеда, педагогов и семьи в вопросах профилактики и коррекции нарушений развития устной речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

        Способствовать        повышению        компетентности        семьи        в        области логопедической грамотности.

        Привлекать родителей и законных представителей к участию в коррекционном процессе в условиях ДОУ и дома, повышение их компетенции в работе над звукопроизношением.

        Побуждать родителей к сознательной деятельности по общему и речевому развитию ребенка в семье.

Срок реализации: сентябрь 2023 – май 2025 учебного года.

Тип проекта родительского клуба: практико-ориентированный, двугодичный, открытый, коллективный.

Руководители клуба: воспитатели Гаврилова И.В., Ахметзалялова И.Г., учитель-логопед Чевардина Т.А.

Участники клуба: воспитатели, учитель-логопед Чевардина Т.  и родители воспитанников групп компенсирующей направленности развития детей 5 -7 лет «Радуга».

Организация деятельности клуба

        Работа родительского клуба осуществляется на базе МАДОУ г. Нижневартовска ДС №71 «Радость»

        Заседания проводятся 1 раз в квартал.

        Работа клуба проводится согласно годовому плану.

        План работы клуба утверждается на первом заседании (план предварительно разрабатывается на основе вопросов и пожеланий родителей и размещается на групповых стендах за 10-15 дней до первого заседания). Одно из главных условий – создание доброжелательной атмосферы, располагающей к общению (посещения без принуждения).

Формы работы клуба:

        Беседы и дискуссии за круглым столом;

        Устный журнал;

        Анкетирование, тестирование, экспресс-опрос;

        Обсуждение педагогических ситуаций:

        Моделирование игровых и проблемных ситуаций;

        Практические советы и рекомендации;

        Тренинги;

        Презентации семейного опыта;

        Мастер-класс.

Принципы взаимодействия с родителями:

        целенаправленность - привлечение всех родителей к непосредственному и сознательному осуществлению целенаправленной деятельности по гармонизации детско-родительских отношений;

        плановость, системность - последовательное усложнение содержания, связь нового с уже усвоенным материалом;

        дифференцированного подхода - взаимодействие с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи;

        индивидуального подхода - учет возрастных и психологических особенностей детей при взаимодействии с родителями;

        сознательности, активности и дозированности – сознательное отношение родителей и детей к предлагаемым заданиям, получаемой информации;

        стимулирования внутренних ресурсов семьи – настрой семьи на самопомощь путем изменения образа жизни, перестройки отношений с детьми;

        доброжелательность, открытость и партнерство - объединение усилий детского сада и семьи для наиболее эффективного взаимодействия.

Ожидаемые результаты:

        повышение педагогической культуры родителей;

        ознакомление родителей со специальными методическими приемами, необходимыми для проведения игр и игровых занятий речевой направленности в домашних условиях;

        оптимизация детско-родительских отношений;

        возрастание интереса родителей к работе ДОУ, воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений;

        рост удовлетворенности родителей педагогами, специалистами в целом.

Правила поведения родителей на заседаниях детско-родительского клуба:

        на протяжении всего заседания выступать в разных ролях – партнёр, помощник, собеседник, участник дискуссионных встреч;

        контролировать свое поведение при обсуждениях, моделировании ситуаций, тренингах;

        проявлять солидарность, сплоченность, активность в игровых и тестовых ситуациях;

        быть естественными, открытыми, раскрепощёнными.

По шестому вопросу - выборы родительского комитета. Были предложены следующие кандидатуры в родительский комитет: Цыганкова Н.А. Степаненко К.В., Евойжа Л.М.

Решение: Выбрать родительский комитет  из предложенных кандидатур.

Голосовали: Единогласно.

Седьмой вопрос «разное».

1. Запретить родителям незаконные сборы денежных средств.

2. Родительская оплата до 10 числа каждого месяца.

3. Начать сборы вторичного сырья (батарейки, бумага, пластиковые крышечки).

4. Принимать участие родителям с детьми в проектной деятельности, конкурсах ДОУ.

5. Соблюдать режим дня ДОУ.

6. Всем родителям добавиться в соц.сеть «ВКонтакте»

7. Присоединиться к организации в месенжере «MAX»

Решение: Всю информацию принять к сведению. Принимать активное участие в конкурсах ДОУ, проектной деятельности группы.

Голосовали: Единогласно.