Формирование звукопроизношения в дошкольном возрасте.
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Золотая рыбка»

Консультация для педагогов и родителей

Формирование звукопроизношения в дошкольном возрасте.

разработала учитель-логопед

первой квалификационной категории

Чекаева М.М.

г. Приморско-Ахтарск

2026 г.

Формирование звукопроизношения в дошкольном возрасте

Цели консультации: 

- Ознакомить родителей с этапами нормального развития звукопроизношения у детей.
- Научит распознавать отклонения в формировании звукопроизношения.
- Представить эффективные методики и приемы самостоятельной работы родителей с детьми.

 Этапы формирования звукопроизношения

| Возраст |                                                Нормы звукопроизношения                                                |

| ------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |

| До 1 г. |                                                 Гуление, первые слоги                                                 |

| 1-2 г.  |                    Простые гласные и согласные звуки (б, м, д, н, п, т). Появляются первые слова.                     |

| 2-3 г.  |       Начинают появляться свистящие звуки (с, з), шипящие звуки ещё отсутствуют. Увеличение словарного запаса.        |

| 3-4 г.  |      Совершенствуются свистящие звуки, появляются шипящие (ш, щ, ч, ж). Формируются сочетания согласных звуков.       |

| 4-5 л.  | Усваиваются сонорные звуки (л, р), развиваются труднопроизносимые звуки. Речь становится достаточно чистой и внятной. |

| 5-6 л.  |          Завершается процесс овладения всеми звуками родного языка. Улучшение дикции и выразительности речи.          |

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
 Признаки нарушения звукопроизношения:

- Неправильное произнесение отдельных звуков или групп звуков (замены, пропуски).
- Затруднения в дифференцировании похожих звуков (шипящих и свистящих, твёрдых и мягких согласных).
- Длительные трудности с правильным произнесением звуков после 5-летнего возраста.

Методы и приёмы самостоятельной работы родителей:

1. Артикуляционная гимнастика:

   - Выполнение специальных упражнений для укрепления мышц органов артикуляции (губы, язык, челюсть):
     - «Заборчик»: удерживать губы растянутыми в широкой улыбке.
     - «Трубочка»: вытягивать губы вперед трубочкой.
     - «Маляр»: кончиком языка водить по небу, имитируя покраску потолка.

2. Логопедический массаж:

   - Легкий массаж лица, губ, шеи для улучшения кровообращения и стимуляции активных точек.

3. Использование игровых методов:

   - Игры на повторение и тренировку звуков: повторять скороговорки, читать стихотворения, петь песенки.
   - Игра «Отгадай загадку»: предложите ребенку отгадать загадки, содержащие трудно произносимый звук.

4. Моделирование ситуаций общения:

   - Создавать ситуации, где ребенок вынужден активно использовать речь: попросить что-то принести, описать картинку, рассказать о событиях дня.

5. Общение и совместное творчество:

   - Совместное чтение книжек, рассматривание картинок, рассказы историй, инсценировки простых сюжетов.

 Важно!
Если заметны стойкие нарушения звукопроизношения после 5 лет, рекомендуется обратиться к логопеду для профессиональной диагностики и составления индивидуального плана коррекционной работы.