Просветительская деятельность в работе с родителями в ДОО и программа просвещений
методическая разработка (младшая группа)

Вопрос

Ответ

Кем может осуществляться просветительская деятельность

Просветительская деятельность осуществляется органами государственной власти, иными государственными органами, органами местного самоуправления, уполномоченными ими организациями, а также может осуществляться физическими лицами, индивидуальными предпринимателями и (или) юридическими лицами (далее - организаторы просветительской деятельности) с соблюдением требований, предусмотренных законодательством Российской Федерации и настоящими Правилами.

Запреты и ограничения в реализации просветительской деятельности

Организатор просветительской деятельности обязан не допускать использование просветительской деятельности в целях, указанных в части 2 статьи 12 2 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (Не допускается использование просветительской деятельности для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.), а также распространение информации, указанной в части 1 статьи 10 6 Федерального закона "Об информации, информационных технологиях и о защите информации".

Формы реализации просветительской деятельности

Просветительская деятельность может реализовываться в форме лекций, презентаций, семинаров, мастер-классов, круглых столов, дискуссий и иных формах, в том числе с использованием информационно-телекоммуникационной сети "Интернет".

№

п/п

Разделы Программы

Целевая аудитория

Краткое содержание раздела

Рекомендуемые формы просвещения

1.

РОДИТЕЛЬСТВО КАК ОСОБЫЙ ФЕНОМЕН В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Родители детей дошкольного возраста

РОДИТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ОТВЕТСТВЕННОЕ РОДИТЕЛЬСТВО.

Родительство – сложный социальный институт, базирующийся на проявлении родительских чувств, любви и привязанности к детям

СПЕЦИФИКА И СТРУКТУРА ДЕТСКОРОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ.

СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ И ТРАДИЦИИ.

Родительские собрания: «Секреты родительской любви», «Слагаемые счастливого родительства»; – устный педагогический журнал: «Стили родительского воспитания»; – педагогическая гостиная: «Дети и родители – два разных мира?»; – Наглядная информация в форме буклетов; – электронные книги; – тематические аудиозаписи: «Счастье материнства», «Счастье отцовства».

Эссе для родителей «Что для меня значит быть родителем?»;

Арт-проект «Герб семьи»;

Упражнение «Семь Я»;

Упражнение «Нравственно-ценностные основы семьи»;

Обсуждение в кругу доверия «Система ценностей различных поколений»;

Рефлексия «Воспоминание о детстве».

2.

ОСОБЕННОСТИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Родители детей дошкольного возраста

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ И ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.

ВОЗМОЖНОСТИ И ПОТЕНЦИАЛ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Интервью, беседа, анкетирование, игровые тренинги.

Род. собрания, лекция-презентация, индивидуальное и групповое консультирование, родительские конференции, устный педагогический журнал, дни открытых дверей, «круглые столы», библиотеки и выставки психолого-педагогической литературы, фотовыставки, информационные стенды, папки, выпуск мини-газет, мастер классы, аудиозаписи и видеоролики.

3.

ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ПО ВОПРОСАМ ЗДОРОВЬЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО, РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ

Родители детей дошкольного возраста

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ (ЗАКОННЫМ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ) ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОЗДАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СЕМЬИ.

ОСОБЕННОСТИ ПИТАНИЯ, ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ.

ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО И РАННЕГО ВОЗРАСТОВ (ОТ 2 МЕСЯЦЕВ ДО 3 ЛЕТ).

ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 3 ЛЕТ ДО 8 ЛЕТ).

Родительские собрания: «Как создать образовательную среду дома?», «Развивающие игры и игрушки в семье», «Среда глазами ребенка», «Создание условий для поддержки детской инициативы и самостоятельности дошкольника в семье», «Как помочь ребенку проявить интерес к занятиям в ДОО»; – устный педагогический журнал: «Конструктор домашней среды», «Ребенок в мегаполисе»; – деловая игра: «Природа или технологии?»; – консультация с элементами практикума: «Роль семьи в создании условий психологического благополучия ребенка»; – семинар-практикум: «Семейная образовательная среда как источник разнообразного культурного опыта ребенка-дошкольника»; – игровые практикумы: «Интерактивная комната для малыша», «Моделируем образовательную среду сами»; – образовательный маршрут: «Как рождается книга»; – вечер вопросов и ответов: «Организация семейной образовательной среды»; – педагогический брифинг: «Семейная образовательная среда нужна?»; – досуг: «Семейная среда»; – буклеты, подкасты, памятки: «Влияние образовательной среды на развитие детей», «Дидактические игры своими руками», «Музеи, выставки, театры и концерты как часть образовательной среды».

4.

ПОДДЕРЖКА И ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ), ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

Семьи с детьми ОВЗ и с детьми-инвалидами

Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех воспитанников с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Статус «ребенок с ОВЗ» присваивается ПМПК.

Статус «ребенок-инвалид» присваивается бюро медико-социальной экспертизы (далее – МСЭ), такой ребенок имеет документ – индивидуальную программу реабилитации и абилитации (далее – ИПРА).

Специальные условия сопровождения ребенка с ОВЗ включают следующие компоненты.

Консультативные формы работы с родителями детей с ОВЗ;

Обучение родителей специальным приемам, необходимым для проведения занятий с ребенком в домашних условиях;

Родительские лектории, тренинги, обмен опытом в рамках родительских клубов, родительских сообществ (очно и в дистанционном формате) с целью получения информации, выработки педагогических навыков, обмена опытом.

Просмотр домашних видео с целью анализа или как отчет об организованных родителями занятиях и играх с детьми с ОВЗ дома;

Родительские собрания с целью интегрировать родителей детей с ОВЗ и детей-инвалидов в коллектив родителей;

Встречи в студии семейной педагогики «Мир глазами особого ребенка»; – совместные мероприятия, досуги, в которых участвуют все дети и родители с целью получения совместного опыта участия в мероприятиях, социального общения, выполнения разнообразных ролей, поручений. – показ спектаклей, концертов, соревнований, конкурсов, тематических мероприятий, в которых участвуют и дети, и родители.

5.

ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Семьи с детьми дошкольного возраста

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ.

Информационные стенды и памятки: «Семейные трудности», «Помощь рядом», «Нужные документы»; – консультации: «Права детей, обязанности родителей», «Охрана прав и достоинств ребенка»; – общее родительское собрание: «Государственная поддержка семей с детьми дошкольного возраста»; – круглый стол с приглашением специалистов социальных служб; оформление рубрики: «Правовая страничка».

6.

ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ ВОПРОСЫ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ТИПИЧНЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ

Родители детей дошкольного возраста

ОТНОШЕНИЯ БРАТЬЕВ И СЕСТЕР В СЕМЬЕ.

ДЕДУШКИ И БАБУШКИ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА.

ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ В СЕМЬЕ.

РАЗВОД В СЕМЬЕ.

ТРЕВОЖНОСТЬ И СТРАХИ ДОШКОЛЬНИКА.

БОЛЕЗНИ И СМЕРТЬ БЛИЗКИХ ЛЮДЕЙ.

ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ.

ПОДДЕРЖКА РОДИТЕЛЬСКОГО АВТОРИТЕТА.

ВЫБОР ПРАВИЛЬНЫХ ИГР И ИГРУШЕК.

УПРЯМСТВО И КАПРИЗЫ.

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ.

ПОРУЧЕНИЯ И ДОМАШНИЙ ТРУД.

ПИТОМЦЫ В СЕМЬЕ, УХОД ЗА НИМИ.

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ, ПРИЧИНЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО УЩЕРБА.

ПИЩЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ПИЩЕВЫЕ ПРИВЫЧКИ.

КОМПЬЮТЕР, ИНТЕРНЕТ И КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

СПОСОБНОСТИ И ТАЛАНТЫ.

Семинар с элементами тренинга: «Чтобы братья были друзьями»; – дискуссии: «Братья и сестры – откуда столько вражды»; – тематические консультации: «Взаимодействие братьев и сестер внутри семейных отношений», «Конфликты между братом и сестрой: что делать родителям и как себя вести», «Понимаем ли мы друг друга?», «Отношения между братьями и сестрами»,.

Родительское собрание: «Воспитательная роль бабушек и дедушек в семье»; – видеопрезентация: «Мы с бабушкой и дедушкой лучшие друзья»; – серия мастер-классов: «Золотые руки бабушки моей»; – этнопосиделки: «Бабушка рядышком…»; – тематическое кафе для бабушек и дедушек: «Бабушки и дедушки хранители семейных ценностей», «Воспитание поколений».

Родительское собрание: «Методы поощрения и наказания ребенка в семье»; – семинар-практикум: «Искусство хвалить»; – семейный праздник: «Мы умеем дружно жить»; – лекторий для родителей: «Предупреждение жестокого обращения с детьми дошкольного возраста»; – тематические консультации и аудиозаписи: «Предупреждение жестокого обращения с детьми дошкольного возраста», «Можно ли наказывать ребенка?».

Книжная выставка, буклет: «Правила поведения родителей с ребенком в стадии развода»; – памятка: «Как помочь ребенку пережить развод родителей»; – семинары–практикумы: «Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка», «Благополучие вашего ребенка»; – индивидуальные консультации: «Как говорить с ребенком о разводе?», «Развод – это серьезно», «Мама или папа?».

Родительские собрания: «Профилактика возникновения детских страхов», «Причины детской тревожности»; – консультации: «Особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста», «Как преодолеть детские страхи», «Как снизить детскую тревожность».

Индивидуальное консультирование педагогами и психологом ДОО.

Круглые столы с обсуждением проблемных ситуаций: «Мама и папа – два разных мира», «Трудности в воспитании детей», «Лучше мамы друга нет!», «Воспитание в неполной семье»; – памятки: «Развод и ребенок», «Терапия внутренних семейных систем»; – консультация: «Проблемы воспитания ребенка в неполной семье и пути их коррекции».

Дискуссия: «Откуда берется родительский авторитет?»; – педагогическая гостиная: «Слагаемые родительского авторитета»; – круглый стол: «Роль отца в воспитании ребенка», «Мама и папа два разных мира», «Зачем нужен папа».

Семинар-практикум: «Игра "Геоконт"» В.В.Воскобовича – это интересно»; – консультация с элементами тренинга: «Шахматы. Развитие интеллекта и характера».

Консультации: «Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности» «12 вопросов о детских капризах»; – семинары–практикумы: «Стрессовые ситуации в жизни ребенка. Пути коррекции детских капризов», «Почему ребенок упрямится и капризничает».

Круглые столы: «Что делать, чтобы у детей не было вредных привычек», «Как отучить малыша от вредной привычки»; – семинары-практикумы: «Как и что делать, чтобы отучить ребенка от вредной привычки».

Тематические консультации: «Формирование самостоятельности у детей дошкольного возраста», «Значение труда»; – мастер-классы: «Как приобщить ребенка к труду», «Трудовое воспитание в семье».

Круглые столы: «Уход за питомцами как один из методов анималотерапии», «Пушистые» воспитатели», «Безопасное общение с животными», «Рекомендации по уходу за домашними питомцами»; – педагогическая гостиная: Воспитание ответственности через уход за питомцами», «Кто в вашей семье ухаживает за домашними животными?».

Информационные сайты, форумы, родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации: «Причины агрессии и аутоагрессии», «Пути преодоления агрессивного поведения детей», «Факторы риска в формировании агрессивности у детей дошкольного возраста», «Особенности общения со сверстниками у агрессивных детей дошкольного возраста».

Педагогическая гостиная: «Причины возникновения и профилактика пищевых зависимостей», «Формируем полезные пищевые привычки», «Витамины с грядки»; – акция «Огород на окошке».

Родительские собрания, тематические встречи-обсуждения с передачей опыта, дискуссии: «Как выбрать полезную компьютерную игру?», «Защита ребенка от деструктивной информации», «Организация кибербезопасной среды дошкольника», «Интернетзависимость – как избежать?»; – родительское собрание: «Телевидение в жизни семьи и ребенка»; – конкурс семейных девизов: «Скажем «Нет» вредным привычкам!» (пищевые привычки, гаджеты и сеть интернет).

Дискуссия: «Одаренные дети – кто они?»; – консультации: «Способности и таланты у детей дошкольного возраста», «Юный почемучка», «Все дети талантливы», «Способы реализации потенциала ребенка», «Как заметить и развить способности ребенка».

7.

ПРОСТРАНСТВО РОДИТЕЛЬСКИХ ИНИЦИАТИВ

Родители детей дошкольного возраста

Семейные или родительские клубы.

Участие родителей в работе органов государственно общественного управления.

«День Управляющего совета» - форма, консолидации всех членов Управляющего совета ДОО.

«День родительского самоуправления» – форма, в которой родители планируют и проводят мероприятия совместно с детьми.

«Дни родительской инициативы» – форма, позволяющая родителям принимать непосредственное участие в жизнедеятельности ДОО.

Организация театральной студии – родители объединяются для создания театральных постановок для детей дошкольного возраста.

Организация семейного волонтерского движения, в рамках которого родители участвуют в озеленении участков ДОО и близлежащих территорий.

«Семейный забег» – создание условий для пропаганды здорового образа жизни, приобщения семьи к физкультуре и спорту.

«Мамина (папина) пятиминутка» – родители «рассказывают» (оформляют с помощью картинок, рисунков или других, удобных для них способов) детям или о своей профессии, или о своих увлечениях спортом, или о своих любимых книгах детства.

8.

РЕКОМЕНДОВАННЫЙ КОНТЕНТ («СПЕЦИАЛИСТЫ РЕКОМЕНДУЮТ!»)

-

-

-