Логопедическое занятие-тренинг для родителей "Игровая гостиная, или Давайте поиграем дома с детьми".
консультация (старшая, подготовительная группа)

Логопедическое занятие-тренинг для родителей "Игровая гостиная, или Давайте поиграем дома с детьми".

Цель: познакомить родителей с игровыми приёмами при организации совместной деятельности с детьми в домашних условиях.

Задачи:

• Повышать компетентность и знания родителей о нарушениях речи старших дошкольников.
• Привлекать внимание родителей к речевым проблемам детей.
• Совершенствовать формы родительского взаимодействия в процессе проведения специальных игр для коррекции и профилактики нарушений устной речи детей.

Оборудование и материалы:  бейджики для каждого участника группы с именем и отчеством, плакаты, разноцветные камешки (или бусины), листы бумаги для записей, карандаши, ручки и фломастеры, клубок пряжи, небольшие разноцветные шляпки из бумаги, секундомер.

ХОД образовательной деятельности

1. Вводная часть. Приветствие и представление. (Упражнение «Имя»)

Здравствуйте, уважаемые родители! Предлагаю всем вам представиться – назвать своё имя, отчество. Затем охарактеризуйте себя, подобрав слова на первые буквы своего имени  и отчества.

Игра «Цветок»

А как вы называете своего ребенка?

Помочь найти положительные качества своего ребенка Вам поможет «Цветок».

Инструкция: предлагаю заполнить лепестки. В середине запишите имя своего ребенка. На листочках ласковые слова, а на лепестках положительные качества ребенка.

Сообщение темы занятия

Все дети очень любят играть, игра является частью детства, непременным его атрибутом. Игра доставляет ребёнку огромную радость, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию, мышление, познавательные процессы. Игра стимулирует и развивает умения сравнивать, размышлять, анализировать, формирует устойчивый интерес и потребность к интеллектуальным упражнениям. Для переключения внимания, развития межполушарной взаимосвязи, формирования языкового анализа и синтеза, фонематических процессов, профилактики усталости у детей в коррекционные логопедические занятия включаются разнообразные игры. Сегодня наша встреча будет посвящена играм, которые помогают детям совершенствовать речь, и будут способствовать закреплению полученных на логопедических занятиях знаниях и умениях.

Принятие групповых правил.

В каждой игре существуют правила. Послушайте их и выскажите своё мнение.

• Старайся участвовать во всех играх и упражнениях.
• На занятии может говорить только один человек.
• Если выполнил упражнение, то подними флажок.
• Не выкрикивай, не перебивай других, умей выслушать другого человека.
• Если что-то непонятно, обязательно задай вопрос.

2. Основная часть 

Игры на развитие навыка звукового анализа:

Игра «Поймай звук»

Цель: Учить ребенка выделять заданный звук из цепочки звуков, слогов, слов. (Взрослый закрывает рот листом бумаги! И произносит звуки, ребенок, услышав заданный звук, топает ногой, хлопает в ладоши, стучит в ложки, показывает цветной сигнал, обозначающий звук).

Игра «Удача»

(Мешочек, в котором синие, зеленые и красные бусины).

В мешке бусины красного, синего и зеленого цветов. Родителям предлагается с закрытыми глазами вытащить из мешка одну бусину. Если бусина красного цвета, то нужно придумать слово на гласный звук, синего цвета – на согласный твердый звук, зеленого цвета – на согласный мягкий звук.

Игра «Зоркий глаз»

Цель: развивать слуховое внимание, фонематический слух, навыки звукового анализа слов.

Ход игры: родителю предлагается найти в окружающем пространстве предметы, названия которых начинаются на заданный звук.

Игра «Словесный мяч»

Педагог. Предлагаю ознакомиться с игрой «Словесный мяч». Я назову слово и брошу одному из игроков мяч. Игрок должен подобрать слово, которое начинается на последнюю букву предыдущего слова, и бросить мяч следующему игроку или ведущему. Например: кусок-коса-арбуз.

«Игра с перфокартами».

Цель: Создание условий для формирования у детей фонематического слуха, умения слышать, находить заданный звук в словах. Способствовать  закреплению графического образа буквы.

Описание игры:  Для игры заготавливаются перфокарты: на карточке нарисованы картинки, а под каждой картинкой вырезано окошко (квадрат)*. Под перфокарту закладывается листок бумаги. Картинки подобраны так, что часть из них содержит в названиях заданный звук. Картинки можно менять, вставлять новые, заменять. Перфокарты заламинированы.

Задача игрока:  найти все картинки, имеющие в названии заданный звук, отметить или закрасить отверстия под этими картинками. После этого листок вынимается из-под перфокарты, все пометки последовательно соединяются линиями. Если картинки определены правильно, должна получиться буква, обозначающая заданный звук.

Игра «Подарки лесным зверюшкам»

Крокодил Гена провел отпуск в Африке. И оттуда привез своим друзьям - лесным зверюшкам – много разных подарков. Каждому подарил такой предмет, название которого начинается с такого же звука, как и имя зверюшки.

Например: зайчику – зонтик, звонок, задачник;

лисенку – леденец, лежак и лейку;

лосенку – лопатку, лыжи и лакомство.

Игра «Любопытный»

На любой вопрос взрослого ребенок может называть только те слова, которые начинаются со звука Б.

- Где был? – На балконе.

- Кого видел? – Бульдога.

- Куда собираешься? – В булочную.

- Что будешь покупать? – Баранки.

- Куда поедешь? – В Бразилию.

- Что на тебе надето? – Блуза.

- Кем работаешь? – Бухгалтером и т.д.

Игра «Корректурная правка»

Перед вами текст. Возьмите в руки ручки. По команде за 3 минуты необходимо зачеркнуть все буквы С.

Игра «Дом»

Цель: развивать фонематический слух, навыки деления слов на слоги

Ход игры: Нарисуйте дом и предложите ребенку заполнить каждый этаж жильцами. На первом этаже живут слова, в которых один слог, на втором - в два слога, на следующем – в три, в четыре и т.д. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит все этажи своего дома.

3. Заключительная часть

Рефлексия занятия

Уважаемые родители наша встреча подходит к завершению. Вы познакомились с играми, приобрели навыки организации игр в домашних условиях. У вас сформировалось своё мнение по поводу нашего занятия, поэтому я предлагаю вам выбрать и «примерить» разноцветные шляпы и высказать своё отношение к занятию.

Красная шляпа – что было положительного в проведённом занятии.
Чёрная шляпа – какие отрицательные моменты и недостатки вы увидели на занятии.
Зелёная шляпа – ваши предложения и идеи по отношению к проведённому занятию.
Белая шляпа – какие вопросы возникли в ходе занятия.
Синяя шляпа – подведение итогов: чего достигли на занятии, что хотели бы получить на следующих тренингах.

Родители давно признаны главными воспитателями своего ребенка. Очень важно сделать их активными участниками педагогического процесса, научить адекватно оценивать и развивать своего ребенка. Во-первых, родители являются авторитетом для него, а во-вторых, они ежедневно могут закреплять навыки в непосредственном общении. Предложенные вашему вниманию игры и упражнения вы можете выполнять со своим ребенком дома. Коррекционная работа даст положительный результат только в том случае, если логопед, воспитатели и родители станут действовать согласованно.

Спасибо за внимание!