Родительское собрание в средней группе  «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей»
материал (средняя группа)

Родительское собрание в средней группе

 «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей»

Цель: Познакомить родителей с театрализованной деятельностью, как средством развития речи детей.

Ход собрания

писатель Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать - вот, что необходимо ребёнку».

Теоретическая часть

 Речь – это основное средство человеческого общения, правильная, грамотная речь – основной элемент фундамента будущего успешного обучения в школе. Речь не передаётся по наследству, в формировании речи ребёнка большую роль играет его окружение. Очень важно, чтобы он слышал правильную, грамотную речь, наша с вами задача, в первую очередь, дать правильный образец.

В детском саду развитие речи ведётся по следующим направлениям:

• Формирование звуковой культуры речи, т. е. умение воспринимать и воспроизводить правильно звуки.

• Обогащение и активизация словарного запаса.

• Обучение рассказыванию, развитие связной речи.

• Развитие выразительности речи.

Из-за постоянной занятости взрослых дети очень много времени проводят за компьютером либо у телевизора. В результате чего мы видим, как трудно бывает ребёнку сформулировать и озвучить порой даже самую простую мысль. Соответственно у него возникают сложности и при общении. Решить проблему можно очень просто – завести дома кукольный театр. Именно о театрализованных играх мы сегодня поговорим.

Театрализованные игры с давних пор признаны педагогами действенным методом воспитания и обучения детей, а наиболее важная их роль отдаётся развитию речевых способностей. Принятая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актёра перед необходимостью ясно, чётко и понятно изъясняться (ведь нужно, чтоб зрителю было понятно, активизируется и расширяется словарь ребёнка (особенно при чтении старых сказок, с устаревшими словами, совершенствуется звуковая культура речи, тренируется память. Помимо этого, играя в театр, дети учатся быть эмоциональными, сопереживать героям, подражать положительным персонажам и быть непохожими на отрицательных. В них закладываются основы дружбы, ответственности, справедливости, того что мы редко встречаем в современных мультфильмах. В процессе театрализованной игры происходит сближение ребёнка со взрослым, ведь вам совместно нужно будет подобрать сказку, обсудить героев их характеры и действия, возможно рассмотреть изображения к сказке.

Создать дома театральный уголок очень просто:

• Можно использовать любые обыкновенные игрушки, одинаковые по материалу, у вас получится театр игрушек.

• Можно вырезать фигуры персонажей из раскрасок и прикрепить к ним палочки.

Не забывайте, что изготавливать атрибуты и героев к сказке  желательно совместно с ребёнком, ведь это развивает мелкую моторику и фантазию. Если же нет желания сделать театр самостоятельно, то можно приобрести в магазине, например, пальчиковый театр (представлен куклами – головками, надевающимися на палец, или театр би-ба-бо. Куклы этого театра обычно действуют на ширме, за которой скрывается водящий. Ну а дальше, ваша с ребёнком фантазия, и занимательный вечер вам гарантирован. Но не забывайте, без эмоций, в прочтении сказки и в самой постановке, теряется весь смысл, ребёнку просто будет не интересно. Поэтому вооружайтесь хорошим настроением и играйте!

Просмотр презентации: Использование  средств  театрализованной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста.

Показ сказки К. Чуковского «Путаница» детьми

Практическая часть

1 А сейчас нам хотелось бы услышать, а как вы рассказываете детям о театре дома и рассказываете ли вообще? Сейчас мы это узнаем!
Давайте разделимся на две команды (выбирают название своей команды) и представим, что мы находимся в маленьком театре. У нас есть волшебная шляпа, а в ней лежат вопросы, ваша задача, вытянуть из волшебной шляпы вопрос и ответить на него. За каждый правильный ответ  даётся фишка.

Итак, мы начинаем!

Вопросы к  викторине «Вопросы из театральной шляпы»

- Назовите произведения К.Чуковского

- Назовите произведения С.Маршака.

- Назовите произведения С.Михалкова.

- Кого из персонажей из сказки "Репка” звали по имени”?

- Назовите сказки, где в названии фигурирует цифра три?

- По какой тропинке пошла Красная Шапочка, а по какой Волк из сказки Ш.Перро?

- Сколько козлят было у козы?

- Сколько работников вытаскивали репку?

- Как звали самого умного поросёнка из сказки С.Михалкова?

- Назовите сказки, где главные герои петух и заяц?

-Чей дом тушила курочка?

- По какой улице бежал мальчик от мочалки?

- С кем гулял Крокодил по аллее?

- Кого встретил цыпленок по пути, пока искал маму? "Цыпленок” К.Чуковский

- Какую фразу повторял Кот Леопольд, желая помириться с мышами?

- Как назвал Кот Матроскин корову?

- Где нашел крокодил Гена Чебурашку?

- Что просил медведь у деда, когда он посадил репу?

- Какую песню пела лиса из сказки "Кот петух и лиса”?

             - Кто проглотил нечто такое, отчего вокруг сразу стало темно

1. Как называются места в театре, где сидят зрители? (Зрительный зал).
2. Как называются шторы, которые закрывают сцену? (Занавес)
3. Как называется театр, где актёры не разговаривают, а поют? (Опера)
4. Человек, исполняющий роль на сцене. (Артист).
5. Что напишет сценарист, то покажет нам... (артист)
6. Есть в оркестре дирижёр, а в театре - ... (режиссер)
7. Был человек, а стал актёр, его преобразил... (гример)
8. У костюмов есть размер, это знает... (костюмер)
2.А сейчас, я предлагаю вам немножко вспомнить детство и поиграть (проводится инсценировка - импровизация сказки «Колобок»). В качестве жребия родители вытаскивают из "Сундучка" записочки с героями, так определяются "актёры": 1-бабка, 2-дедка, 3-колобок, 4, 5, 6-деревья, 7-зайка, 8-волк, 9-медведь, 10-лиса. Актёрам (по возможности) выдаётся необходимый реквизит. Далее родители выполняют все действия в соответствии с текстом. Текст ведущего читает воспитатель.

Ведущая: Жили - были дедушка и бабушка (выходят «дедушка и бабушка»)

Дед дрова на дворе рубил, бабушка бельё в тазике стирала. Устал дед и говорит: «Испеки -ка мне бабка колобка!» Бабка по сусекам поскребла, по коробу помела, и наскребла муки горстки две. Замесила тесто, слепила колобка и посадила его в печь. Колобок вышел на славу (появляется «колобок»)

Посадила бабушка Колобка на оконце студится. А Колобок на лавку - прыг, на дорожку – скок, и покатился по дорожке в лес. («деревья» занимают свои места по залу)

И тут подул ветер, ветки деревьев сильно раскачивались(«деревья» закачались)

Катится Колобок, катится, а на встречу ему Зайка. (выскакивает «зайка»)

Зайка: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!»

Колобок: «Не ешь меня, Зайка, я тебе песенку спою (поёт песенку Колобка)»

Ведущий: И покатился Колобок дальше. А ветер всё дует, деревья качаются! Катится Колобок, катится, а на встречу ему Волк. (выходит «волк»)

Волк: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!»

Колобок: «Не ешь меня, Волк, я тебе песенку спою! (поёт песенку Колобка)»

Ведущий: И покатился Колобок дальше. А ветер всё дует, деревья качаются! Катится Колобок, катится, а навстречу ему Медведь. (выходит «медведь»)

Медведь: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!» 

Колобок: «Не ешь меня, Миша, я тебе песенку спою (поёт песенку Колобка)»

Ведущий: И покатился Колобок дальше. А ветер всё дует, деревья качаются! Катится Колобок, катится, а навстречу ему Лиса. (выходит «лиса»)

Лиса: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!»

Колобок: «Не ешь меня, Лиса, я тебе песенку спою! (поёт песенку Колобка)»

Лиса: «Что-то я стара стала, плохо слышу! Сядь ко мне на носок, спой ещё разок».

Ведущий: Сел Колобок к Лисе на носок, а Лиса его – ам – и съела! Конец.

(проводится беседа о впечатлениях родителей).

Подведение итогов собрания 

 В заключение нашего собрания  я хочу вам предложить игру «Связующая нить». Давайте встанем в круг, я передам вам этот клубок, а вы его будете передавать друг другу и скажете о том, что вам понравилось, в какие игры вы хотите поиграть с ребёнком. ( Участники передают клубок ниток по кругу. Все,  кто уже передал клубок, держатся за нить.  Когда клубок возвращается к ведущему,  участники натягивают нить). Эта символическая нить связала, объединила нас сегодня. Я благодарю вас за сотрудничество, за искренность и доброжелательность. Для того. Чтобы ваши домашние творческие игры с ребёнком проходили как можно   эффективнее и интереснее, я вам дарю эти памятки - буклеты. И это не простой подарок. Предлагаю сделать совместно с детьми один из предлагаемых в буклете театр к любимой сказке вашего ребёнка. Принести его потом в детский сад и пусть ваши дети покажут сказку своим друзьям или совместно поиграют.

Особое внимание я хочу обратить на культуру родного языка, ведь речи следует учить, прежде всего, путём примера. Слышит ребёнок правильную речь и невольно воспринимает её, и мало-помалу добрый навык приобретает могущественную силу привычки. Воспримет его ухо какие - нибудь неправильные, извращённые слова и также незаметно это войдёт в его речь. а с недостатками речи бороться очень трудно.

Поэтому мой совет - разговаривайте в присутствии детей и с детьми красиво. Ведь речь у дошкольников формируется по подражанию!

Атрибуты

1 Клубок ниток

2 Сундучок с номерками

( 1дед, 2баба, 3заяц, 4медведь, 5волк, 6лиса, 7колобок, 8,9,10деревья)

Маски, платок, картуз

3 Шляпа с вопросами

4 Буклеты

5 Видео с театрализованными играми