Консультация для родителей "Польза конструктора"
консультация

Консультация для родителей

О пользе   конструирования с детьми

Трудно представить более полезный предмет для ребенка, нежели игрушки. Уже с первых дней малыш начинает активно познавать окружающий мир и в этом очень помогают разнообразные игрушки. Для первых месяцев жизни больше всего подходят погремушки, которые издают самые разнообразные звуки. Позже малыш знакомится с другими предметами из различных материалов.

Отдельное внимание среди всех  игрушек заслуживают конструкторы. Их одинаково любят мальчики и девочки, даже многие взрослые с удовольствием собирают вместе с детьми разнообразные предметы и фигуры.

 Конструктор полезен для детей с нарушениями зрения и речи в коррекционно-педагогической работе. Конструирование помогает развивать зрительное восприятие и речь, а также решать другие задачи.

Для зрения

Конструктор способствует:

• Развитию цветоразличения — например, задания «Найди деталь конструктора нужного цвета», «Разложи детали по цветам».
• Улучшению зрительного внимания и памяти — «Найди такой же кирпичик» (по цвету, размеру), «Угадай, какой детали конструктора не стало?».
• Развитию глазомера — «Определи, какая постройка выше, ниже», «Какая деталь от тебя ближе, дальше?», «Выбери самую длинную (короткую) деталь».
• Формированию зрительно-моторной координации — в процессе конструирования развивается адекватное взаимодействие глаз и руки, точность движения руки под зрительным контролем.
• Соотносить формы объёмных предметов с заданными эталонами.

Делить сложную форму на составные части.

• Соотносить размеры объектов и расстояние между ними, определять местоположение деталей.

Для речи

Конструктор способствует:

• Развитию мелкой моторики — это стимулирует развитие речедвигательных зон коры головного мозга.
• Обогащению словаря по лексическим темам — например, конструирование предметов в рамках изучаемой темы («Мебель», «Транспорт», «Животные»).
• Формированию грамматической составляющей речи — например, отработке навыков согласования числительных с существительными, прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.
• Развитию связной речи — пересказ рассказа не по сюжетной картинке, а по объёмному образу декораций из конструктора, помогает ребёнку лучше осознать сюжет.
• Ознакомлению с буквами — конструктор позволяет в игровой форме организовать ознакомление с буквами, задействовав зрительный, кинестетический и тактильный анализаторы.

Также конструирование помогает:

• Закреплять звуки — например, выстраивать «волшебные» ступеньки, лесенки, дорожки, по которым ребёнок «проходит», называя соответствующие звуки, слоги, слова.
• Усвоить понятия «звук», «слог», «слово», «предложение» — можно использовать различную величину деталей конструктора, чтобы детям легче усвоить эти абстрактные понятия с опорой на зрительные ориентиры.

Рекомендации

• Учитывать индивидуальные особенности ребёнка — например, для детей с нарушениями зрения детали конструктора могут быть крупными (более 10 сантиметров) или мелкими (меньше 10 сантиметров).
• Проводить занятия с подгруппами — нельзя усаживать детей полукругом, так как крайние дети видят под углом, необходимо усаживать справа и слева около образца.
• Использовать словесные указания при самостоятельной работе — это помогает ребёнку понимать задачи.
• Применять приём поэтапного показа при выполнении сложных построек.
• Учитывать, что конструктор можно расположить не только на столе, но и на полу — это позволяет ребёнку быть более динамичным.

Примеры

Некоторые примеры занятий с конструктором для детей с нарушениями зрения и речи:

• Для развития зрительного восприятия — «Найди все кубики» (учить различать детали с помощью осязания), «Найди пару» (закрепить знания о разновидностях геометрических форм).
• Для развития речи — «Собери животное» (детям предлагается придумать и сделать животное, рассказать о нём) — при конструировании фигур животных дети учатся выделять части целого и отрабатывать падежные окончания.
• Игра с мягким конструктором «Времена года» — используются мягкие кубики с изображением четырёх времён года, ребёнку надо собрать заданную картинку (весну, зиму, лето или осень) — это активизирует словарный запас, помогает запомнить новые слова, используя тактильный и зрительный анализаторы.
• «Расскажи, что получилось» — детям предлагается сконструировать из конструктора любую поделку (или поделку по заданной теме, например, «Космос» — смастерить необычный космический корабль), а затем рассказать о ней (придумать небольшой связный рассказ по ней из 5–6 предложений) — это развивает связную речь, дети с удовольствием рассказывают о своих постройках, проговаривают последовательность своих действий.