Консультация для родителей (законных представителей) Тема: «Развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста»
консультация

Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 26»

(МБДОУ «Детский сад № 26»)

Консультация

для родителей (законных представителей)

Тема: «Развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста».

Подготовила: воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 26»

Хомякова Н.С.

г. Нижний Новгород

2025г.

В развитии речи ребенка ключевую роль играют взрослые: родители и педагоги в детском саду. Успехи малыша в освоении языка напрямую зависят от культуры речи взрослых, их манеры общения с ребенком и времени, уделяемого речевому взаимодействию. Поэтому речь взрослого должна соответствовать нормам литературного языка, как в отношении звуковой стороны (четкая дикция, умеренный темп, правильное произношение звуков и слов), так и в отношении богатства словарного запаса, точности словоупотребления, грамматической правильности и связности.

Не менее важна и жизненная обстановка, в которой воспитывается ребенок, отношение окружающих взрослых, уход, воспитательные воздействия и собственная активность малыша в различных видах деятельности. В первые три года жизни речь активно формируется в процессе повседневной жизнедеятельности: во время режимных моментов, в самостоятельной игре и в ходе образовательных занятий.

Огромное значение для своевременного развития речи имеет внимательное, бережное и доброжелательное отношение взрослого к ребенку. Такое отношение способствует развитию положительных эмоций и разнообразных реакций у малыша, что является необходимым условием для установления тесного контакта и развития его речи. В младшем возрасте общение становится основной формой воспитательного воздействия на детей, представляя собой взаимоотношения взрослого и ребенка, включающие обращение взрослого и ответную реакцию ребенка.

Третий год жизни является особенно важным периодом в развитии речи ребенка. В это время важно приучать детей понимать речь окружающих без наглядного сопровождения, формировать грамматический строй речи, развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками, а также расширять активный словарь. Развитие речи происходит как на специально организованных мероприятиях в детском саду, так и в повседневной жизни, в процессе режимных моментов и самостоятельной деятельности.

В процессе наблюдений за живыми объектами важно знакомить детей с особенностями их внешнего вида, повадками и питанием. После наблюдения необходимо проводить беседу с ребенком, активизируя коммуникативную функцию с помощью наводящих вопросов. Кроме того, наблюдения следует использовать не только для констатации фактов, но и для развития мыслительных способностей детей, обучая их сравнивать предметы и устанавливать сходства и различия между ними.